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Unit6Usefulnumbers第四课时（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课为三年级上册英语Unit6Usefulnumbers第四课时，旨在通过情境创设和游戏活动，帮助学生巩固学习电话号码和地址信息，提高学生的口语表达能力和实际运用能力。通过本节课的学习，学生能够熟练运用电话号码和地址信息进行交流，并能够在生活中运用所学知识。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言理解能力，通过听、说、读、写等活动，理解电话号码和地址信息。

2.提升学生的语言运用能力，能够正确运用电话号码和地址信息进行实际交流。

3.增强学生的文化意识，认识到电话号码和地址信息在现代社会中的重要性。

4.培养学生的思维品质，通过解决问题和创造性的语言活动，提高逻辑思维和创新能力。

三、学情分析

本节课面向的是三年级学生，他们正处于从低年级向中年级过渡的关键时期。在知识层面，学生已经具备一定的英语基础，能够认识一些基本的英语字母和单词，但对电话号码和地址信息这类较为具体和实用的英语表达了解有限。在能力方面，学生的听说能力较强，但书写和阅读能力相对较弱，特别是在处理具体信息时，可能会遇到困难。在素质方面，学生的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来维持他们的学习兴趣。

学生的行为习惯对课程学习有一定的影响。部分学生可能在学习过程中存在依赖性，需要教师的指导和帮助；同时，一些学生可能缺乏自信心，面对新的学习内容时容易感到焦虑。因此，在教学中，教师需要注重培养学生的学习兴趣和自信心，通过多样化的教学方法和实践活动，激发学生的学习动力。

针对学生的这些特点，本节课将设计丰富的互动环节和实践活动，如角色扮演、小组讨论等，以提高学生的参与度和学习效果。同时，通过实际情境的创设，帮助学生将所学的电话号码和地址信息与日常生活联系起来，增强知识的实用性和记忆效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如电话号码和地址信息的图片，以及相关动画视频。

3.实验器材：准备实物电话或模拟电话，以便学生进行角色扮演练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，并准备好白板或投影仪，以便展示教学内容。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一段简单的英语歌曲，如《Hello，MyNameIs…》，引导学生用英语介绍自己。

-邀请一位学生上台，展示自己准备的电话号码卡片，并邀请其他同学猜猜这是谁的电话号码。

-引出本节课的主题：“UsefulNumbers”，并简要介绍电话号码在日常生活中的重要性。

2.讲授新知（20分钟）

-展示电话号码的图片，引导学生观察并总结电话号码的基本构成。

-利用PPT展示电话号码的书写格式和读法，结合实际例子进行讲解。

-通过互动问答，让学生练习电话号码的拼写和读法。

-分组活动：每组学生准备一个电话号码，并上台展示，其他组同学猜猜这是哪个学生的电话号码。

3.巩固练习（10分钟）

-小游戏：“找朋友”。学生根据老师提供的电话号码，找到对应的朋友。

-角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如警察、医生等，使用电话号码进行沟通。

-拼写比赛：学生根据老师提供的电话号码，进行快速拼写比赛。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的电话号码和地址信息，强调其在日常生活和学习中的重要性。

-鼓励学生在课后多加练习，提高自己的英语沟通能力。

5.作业布置（5分钟）

-课后练习：让学生用英语写下一个电话号码和地址信息，并尝试用电话进行简单的沟通。

-家长配合：请家长协助孩子练习电话号码和地址信息的读写，并监督孩子的学习进度。

六、知识点梳理

1.电话号码的构成与书写

-电话号码通常由数字组成，包括区号、电话号码主体和分机号（如有）。

-区号通常以0开头，后面跟随一串数字。

-电话号码主体由一串数字组成，可能是固定长度或变长。

-分机号（如有）通常以“-”或空格与电话号码主体隔开，也是一串数字。

2.电话号码的读法

-区号：通常直接按照数字顺序读出。

-电话号码主体：根据数字的连续性，有时会省略中间的零。

-分机号：如果存在，通常也会按照数字顺序读出。

3.地址信息的构成

-地址信息通常包括街道名称、门牌号码、城市名称、邮政编码等。

-每个部分之间通常用逗号、空格或特定的符号分隔。

4.地址信息的书写

-首先写街道名称，然后是门牌号码。

-接下来是城市名称，最后是邮政编码。

5.电话号码和地址信息的实际应用

-在日常