Unit 2 My favourite season Part B Lets talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级下册.docxVIP

Unit2MyfavouriteseasonPartBLetstalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2MyfavouriteseasonPartBLetstalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级下册

教学内容

本节课选自2024-2025学年人教PEP版英语五年级下册Unit2MyfavouriteseasonPartBLetstalk。本节课主要围绕谈论季节展开，通过听力、口语练习等活动，让学生能够熟练运用所学词汇和句型，如：Whatsyourfavouriteseason?Itsspring/summer/autumn/winter.进行日常交流。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过听说练习，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解不同季节的特点，感受季节变化带来的文化差异。

3.提升学生的思维品质，通过讨论和表达个人喜好，培养学生的批判性思维和创造性思维。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生获取、处理和运用信息的能力。

学情分析

五年级的学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语学习充满好奇心，但同时也存在一定的学习困难。以下是对五年级学生在知识、能力、素质和行为习惯方面的分析：

1.知识基础：学生在前几个学期的学习中已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，如颜色、天气、季节等。然而，由于英语学习的连贯性和系统性，学生在词汇和语法方面仍存在一定的不足，尤其是在词汇积累和语法运用上。

2.能力水平：学生在听说能力方面有一定的基础，能够进行简单的日常对话。但在口语表达方面，学生的流利度和准确性还有待提高。在写作方面，学生能够根据所学内容进行简单的句子书写，但篇章结构和逻辑性尚需加强。

3.素质方面：五年级学生的自主学习能力逐渐增强，能够通过查阅资料、合作学习等方式进行学习。但在合作学习过程中，部分学生可能存在依赖心理，需要教师引导和鼓励。

4.行为习惯：学生在课堂上能够积极参与，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律较差等问题。此外，学生在英语学习过程中可能存在焦虑情绪，需要教师关注和引导。

教学方法与手段

1.教学方法：采用情境教学法，通过创设与季节相关的真实情境，让学生在情境中学习新词汇和句型，提高学习的趣味性和实用性。

2.教学方法：运用任务型教学法，设计一系列与季节相关的任务，如角色扮演、小组讨论等，鼓励学生主动参与，提高口语表达能力。

3.教学方法：实施合作学习法，分组进行讨论和练习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

2.教学手段：

1.利用多媒体设备展示不同季节的图片和视频，增强学生对季节变化的直观感受。

2.使用教学软件进行听力练习，提高学生的听力理解能力和反应速度。

3.结合实物教具，如季节相关的物品，帮助学生更好地理解和记忆相关词汇。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师展示一组不同季节的美丽风景图片，引导学生观察并说出自己最喜欢的季节。

回顾旧知：教师提问学生已学过的季节词汇，如spring,summer,autumn,winter，并让学生用这些词汇进行简单的对话。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师通过PPT展示本节课将要学习的季节相关词汇和句型，如Whatsyourfavouriteseason?，Itsspring/summer/autumn/winter.等。

举例说明：教师用情景模拟的方式，展示如何用所学句型询问和回答季节喜好。

互动探究：教师提出问题，如“Whydoyoulikespring/summer/autumn/winter?”，让学生分组讨论并尝试用英语表达。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：教师将学生分成小组，每个小组准备一个关于自己最喜欢的季节的简短介绍，包括季节的特点和个人的喜好。

教师指导：教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误，同时鼓励学生大胆表达。

练习活动：教师组织学生进行角色扮演，模拟在公园里询问和讨论季节的问题。

4.巩固练习（约20分钟）

听力练习：教师播放一段关于不同季节的听力材料，让学生根据听力内容回答问题，如描述季节的特点或表达个人喜好。

口语练习：教师设置一个简单的对话场景，让学生两人一组进行对话练习，练习使用所学句型和词汇。

5.课堂总结（约5分钟）

教师引导学生回顾本节课学习的内容，强调季节词汇和句型的使用。

学生展示：邀请几个小组展示他