除法的初步认识说课稿-2024-2025学年二年级上册数学西师大版.docxVIP

除法的初步认识说课稿-2024-2025学年二年级上册数学西师大版

主备人

备课成员

教材分析

本节课选自二年级上册数学西师大版教材，主要介绍了除法的初步认识。教材通过生动的图片和实例，引导学生理解除法的概念和意义，培养学生的数学思维和解决问题的能力。教学过程中，注重与生活实际相结合，让学生在具体情境中感受除法的应用。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心素养。通过探索除法的概念，学生能够发展对数学符号的理解和运用能力，提高逻辑思维和问题解决能力。同时，通过将除法应用于实际问题，学生能够增强数学建模意识和实践应用能力，促进其数学思维与生活经验的融合。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生对数学已经有了一定的基础，他们已经掌握了10以内的加减法，能够进行简单的数数和计数。在几何方面，他们对平面图形和空间图形有一定的认识，能够识别和比较形状。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学的学习兴趣较高。他们的抽象思维能力逐渐增强，但仍然以具体形象思维为主。学习风格上，部分学生喜欢通过动手操作来学习，而另一部分学生则更倾向于通过观察和听讲来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习除法的初步认识时，学生可能会遇到以下困难：理解除法的含义，区分除法与加法、减法的不同；掌握除法的计算方法，尤其是在解决实际问题中的应用。此外，对于抽象概念的理解和转换可能对一些学生构成挑战。因此，教学过程中需要注重直观教学，通过具体实例和操作活动帮助学生逐步理解和掌握除法的概念。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、打印机、彩色粉笔、黑板

-课程平台：数学教学软件、在线学习平台

-信息化资源：除法概念动画、除法操作视频、相关数学故事绘本

-教学手段：实物教具（如计数器、水果等）、多媒体课件、小组合作学习材料

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们平时都吃水果吗？你们知道水果是怎么分给每个人的吗？”来激发学生的兴趣。

-展示一组图片，如苹果、橙子等，引导学生思考如何平均分配。

-提出问题：“如果我有5个苹果，要平均分给3个小朋友，我们应该怎么分呢？”

-引入除法概念，说明除法是解决平均分配问题的方法。

2.讲授新知（20分钟）

-教师通过动画或实物演示，展示除法的操作过程。

-学生跟随教师的步骤，尝试用实物进行除法操作，如用苹果分给学生。

-教师讲解除法的意义，强调除法是求一个数里面有几个另一个数。

-通过例子，如“8÷2=4”，讲解除法的计算方法。

-学生练习计算简单的除法题目，教师巡视指导。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行除法练习，每组选择不同的除法题目进行计算。

-学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。

-进行小组竞赛，增加课堂互动和趣味性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调除法的概念和计算方法。

-学生复述除法的含义和步骤，教师进行补充和纠正。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，包括简单的除法计算和应用题。

-要求学生回家后与家长一起解决实际问题，如家庭物品分配等。

-提醒学生注意书写规范，保持作业整洁。

知识点梳理

1.除法的意义

-除法是一种数学运算，用来表示一个数被另一个数等分的结果。

-它可以解决平均分配问题，如将物品或数量平均分给若干个人。

2.除法的表示方法

-除法用符号“÷”表示，读作“除以”。

-除法的格式为：被除数÷除数=商。

3.除法的计算方法

-确定被除数和除数，将被除数分成与除数相等的部分。

-计算每部分的值，即商。

-如果有剩余，则该剩余部分称为余数。

4.商的概念

-商表示在除法运算中，被除数中包含多少个除数。

-商可以是整数、小数或分数。

5.除法的性质

-除法的交换律：a÷b=b÷a（除数和被除数交换位置，商不变）。

-除法的结合律：a÷(b÷c)=(a÷b)÷c（先除后除，结果相同）。

-除法的逆运算：乘法是除法的逆运算，即a÷b=c，则b×c=a。

6.除法与乘法的关系

-乘法和除法是互逆的运算。

-如果a÷b=c，则b×c=a。

-如果a÷b=c，则a=b×c。

7.除法在生活中的应用

-平均分配：将物品或数量平均分给若干个人。

-解决实际问题：如计算价格、分配任务等。

8.除法的难点

-理解除法的概念和意义。

-掌握除法的计算方法，特别