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问卷设计（说课稿）全国通用五年级上册综合实践活动

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设计思路

本课以“问卷设计”为主题，结合五年级学生的认知特点，通过实际调查活动，引导学生掌握问卷设计的基本步骤和方法。课程设计注重理论与实践相结合，通过小组合作、案例分析等方式，提高学生的调查能力和数据分析能力，培养学生的创新思维和实践能力。

核心素养目标

培养学生的问题意识，提升信息收集和处理能力；增强合作探究意识，提高团队协作能力；发展创新思维，学会设计有效的问卷；培养严谨求实的科学态度，提高数据分析与解读能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级学生已具备基本的数学知识和逻辑思维能力，能够进行简单的数据统计和比较，但可能对问卷设计的概念和步骤理解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新奇的活动和实际操作充满兴趣，具备较强的动手实践能力。学习风格上，部分学生可能偏好合作学习，通过小组讨论和共同完成任务来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对问卷设计的概念和步骤可能感到困惑，难以理解问卷的目的和结构。此外，学生在数据分析和解读过程中可能会遇到统计方法不熟悉、结论推导不严谨等问题。教师需引导学生逐步克服这些困难，提高他们的问题解决能力和批判性思维。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、多功能教室

-课程平台：班级学习管理系统

-信息化资源：问卷设计模板、统计软件操作指南

-教学手段：实物教具（如问卷样本）、多媒体课件、小组合作学习材料

教学过程设计

【导入环节】

1.情境创设：展示一组关于学校生活、社区环境的图片，引导学生思考：“如果我们要了解大家对学校食堂的意见，或者社区绿化情况，我们应该怎么做？”

2.提出问题：引导学生讨论：“如何收集大家的意见和信息？”

3.引出课题：教师总结讨论结果，引出本节课的主题——“问卷设计”。

用时：5分钟

【讲授新课】

1.介绍问卷设计的基本概念和目的，强调问卷在收集信息、了解意见方面的重要性。

2.讲解问卷设计的步骤：确定调查目的、设计问题、选择调查对象、实施调查、数据分析。

3.通过案例分析，展示如何设计一个有效的问卷，包括问题的类型、问题的措辞等。

4.强调问卷设计的注意事项，如避免引导性问题、保持中立等。

用时：10分钟

【巩固练习】

1.分组讨论：将学生分成小组，每组设计一个针对学校或社区的问卷。

2.设计问题：指导学生根据所学知识，设计问卷中的问题，注意问题的类型和措辞。

3.小组展示：各小组展示自己的问卷设计，其他小组提出改进意见。

用时：15分钟

【课堂提问】

1.提问：问卷设计时，如何确保问题的中立性？

2.学生回答：教师点评，强调问题的措辞要客观、中立。

用时：5分钟

【师生互动环节】

1.教师提问：问卷设计的关键步骤是什么？

2.学生回答：教师总结，强调问卷设计的基本步骤。

3.教师提问：如何选择调查对象？

4.学生回答：教师点评，强调调查对象的选择要具有代表性。

用时：10分钟

【创新教学】

1.利用多媒体课件展示问卷设计的实例，让学生直观感受问卷的设计过程。

2.引导学生思考：问卷设计在生活中的应用，如市场调查、民意测验等。

用时：5分钟

【解决问题】

1.学生在小组讨论中遇到的问题，如问题措辞不当、问题类型选择错误等。

2.教师针对问题进行解答，帮助学生克服困难。

用时：10分钟

【核心素养能力的拓展要求】

1.培养学生的创新思维，鼓励学生在问卷设计中提出新问题。

2.培养学生的合作意识，通过小组讨论提高团队协作能力。

用时：5分钟

【总结】

1.教师总结本节课的重点内容，强调问卷设计的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评。

用时：5分钟

【课后作业】

1.完成一份针对学校或社区的问卷设计。

2.分析问卷数据，撰写一份简单的调查报告。

用时：课后完成

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握问卷设计的基本概念、目的、步骤和注意事项，能够独立设计简单的问卷，并了解如何实施调查和进行数据分析。

2.技能提升：学生在实践中学会了如何提出问题、设计问题、选择调查对象以及如何实施调查，这些技能对于未来的学习和生活都具有实用价值。

3.思维发展：学生在设计问卷的过程中，培养了逻辑思维和批判性思维能力，能够对问题进行深入思考，并提出合理的解决方案。

4.合作能力：通过小组合作设计问卷，学生学会了如何与他人沟通、协调和合作，提高了团队协作能力。

5.创新意识：在问卷设计中，学生有机会发挥自己的创造力，提出新颖的问题和设计，这有助于培养学生的创新意识和创新能力。

6.数