《念奴娇·赤壁怀古》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《念奴娇·赤壁怀古》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课内容选自2024-2025学年统编版高中语文必修上册《念奴娇·赤壁怀古》。主要学习宋代词人苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》一词，通过分析词中描绘的赤壁古战场、表达的情感以及词人的艺术手法，培养学生对古典诗词的鉴赏能力和文学素养。

二、核心素养目标

1.提升对古典诗词的审美鉴赏能力，培养学生对诗词艺术形式和表达技巧的感知。

2.增强文化理解力，感受苏轼怀古伤今的情感，体会传统文化内涵。

3.培养语言运用能力，学会运用文学语言进行表达，提高语言文字运用的准确性和感染力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的意境，把握词人对历史的深刻感慨。

-鉴赏词中运用典故的手法，如“三国周郎赤壁”的引用，理解其寓意。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解词中“千古风流人物”所指的具体人物，分析其背后的历史和文化背景。

-深入分析词人的情感变化，理解其怀古之情、豪放之态和悲凉之感。

-掌握词中“念奴娇”一词的典故，理解其在词中的象征意义。

-分析词中的对仗、平仄等音律特点，以及其在情感表达上的作用。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年统编版高中语文必修上册教材。

2.辅助材料：准备与《念奴娇·赤壁怀古》相关的图片、视频等多媒体资源，以及相关历史背景资料。

3.教学设备：确保教室内有投影仪、电脑等设备，以便展示多媒体资源。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

-教师播放《念奴娇·赤壁怀古》的背景音乐，营造氛围。

-提问：同学们，你们知道这首词的作者是谁？词中描述的是哪个历史事件？

-学生回答后，教师简要介绍苏轼及其创作背景，激发学生兴趣。

二、讲授新课（20分钟）

-教师讲解词中“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”的意境，引导学生理解词人对历史的感慨。

-分析词中运用典故的手法，如“三国周郎赤壁”，解释其寓意。

-介绍“念奴娇”一词的典故，理解其在词中的象征意义。

-讲解词中的对仗、平仄等音律特点，以及其在情感表达上的作用。

三、巩固练习（15分钟）

-学生朗读并背诵《念奴娇·赤壁怀古》。

-教师提问：请同学们谈谈对这首词的理解，以及词中哪些句子给你留下了深刻印象？

-学生分组讨论，分享自己的观点和感受。

四、课堂提问（5分钟）

-教师提问：词中“千古风流人物”所指的具体人物有哪些？他们分别代表了什么？

-学生回答后，教师进行点评和总结。

五、师生互动环节（5分钟）

-教师引导学生思考：这首词表达了词人怎样的情感？这种情感是如何通过词中的意象和手法表现出来的？

-学生分组讨论，教师巡视指导。

六、创新教学环节（5分钟）

-教师播放与《念奴娇·赤壁怀古》相关的历史纪录片片段，让学生直观感受历史场景。

-学生观看后，教师提问：纪录片中的场景与词中的描写有何异同？这对你理解词中的意境有何帮助？

七、总结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-提问：同学们，通过学习这首词，你们有哪些收获？今后如何将这种学习态度应用到其他文学作品的鉴赏中？

-学生分享自己的体会，教师进行点评和总结。

教学时间总计：45分钟

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《苏轼全集》：通过阅读苏轼全集，可以更全面地了解他的文学成就和人生经历，进一步理解《念奴娇·赤壁怀古》的写作背景和词人的情感世界。

-《三国演义》：结合罗贯中的《三国演义》，可以深入了解赤壁之战的历史细节，以及周瑜、曹操等人物形象，从而更好地理解词中的典故和隐喻。

-《赤壁赋》：苏轼的另一篇著名作品《赤壁赋》，同样以赤壁为背景，通过对自然景物的描写，抒发了作者的情感，可以与《念奴娇·赤壁怀古》进行对比阅读。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读苏轼的其他诗词作品，如《水调歌头》、《江城子》等，通过对比阅读，感受苏轼不同时期、不同心境下的文学风格。

-建议学生观看与赤壁之战相关的历史纪录片或电影，如《赤壁》、《三国演义》电视剧等，通过视觉和听觉的结合，加深对历史事件和人物的理解。

-组织学生进行小组讨论，围绕《念奴娇·赤壁怀古》中的历史人物和事件，进行角色扮演或情景模拟，提高学生的历史感和文学鉴赏能力。

-引导学生关注古代诗词中的地理文化背景，如赤壁所在的地理位置、古代的军事策略等，通过研究地理文化，丰富对诗词内容