高中数学 4.3.3 等比数列的前n项和（2）说课稿 苏教版选择性必修第一册.docx

高中数学4.3.3等比数列的前n项和（2）说课稿苏教版选择性必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以苏教版选择性必修第一册高中数学4.3.3“等比数列的前n项和（2）”为主题，旨在帮助学生进一步理解和掌握等比数列前n项和的计算方法，提高学生运用公式解决实际问题的能力。通过本节课的学习，学生能够熟练运用等比数列前n项和公式，解决等比数列相关计算问题，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.数感：通过探究等比数列前n项和的公式，培养学生对数列和数列项的直观感受，提高学生运用数学语言表达数学思维的能力。

2.逻辑推理：引导学生通过观察、分析、归纳等数学活动，培养严密的逻辑推理能力，发展学生的数学证明意识。

3.数学建模：通过实际问题引入等比数列前n项和的计算，培养学生运用数学模型解决实际问题的能力，提升学生的数学应用意识。

4.交流与反思：鼓励学生在小组合作中交流学习心得，培养合作学习的精神，同时通过反思总结，提高学生自我评估和改进的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了等比数列的基本概念、通项公式以及前n项和（1）的相关知识。他们对等比数列的性质有一定的了解，能够运用通项公式计算特定的项。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对数学学科普遍保持一定的兴趣，尤其是对与实际生活联系紧密的数学问题。他们的学习能力和学习风格各异，有的学生善于逻辑推理，有的学生擅长直观观察。在学习等比数列前n项和（2）时，学生需要较强的抽象思维和逻辑推理能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习等比数列前n项和（2）时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对等比数列前n项和公式的推导过程理解不深，导致公式应用时容易出错；二是对于复杂的问题，学生可能难以将实际问题转化为等比数列模型进行计算；三是学生在面对不同类型的题目时，可能难以选择合适的解题方法。因此，教师需要引导学生理解公式推导的原理，并提供多样化的解题思路，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版选择性必修第一册高中数学教材，以方便查阅相关知识点。

2.辅助材料：准备与等比数列前n项和相关的图片、图表和动画视频，帮助学生直观理解等比数列的性质和公式推导过程。

3.教学工具：准备计算器等教学工具，以便学生在课堂上进行计算练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，鼓励学生合作学习；同时，确保教室内环境整洁，为学生的学习提供舒适的环境。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频，明确预习等比数列前n项和的基本概念和性质。

设计预习问题：提出关于等比数列求和公式的推导步骤，引导学生思考如何推导公式。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生预习反馈，了解预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和预习资料，理解等比数列求和的基本概念。

思考预习问题：学生尝试推导等比数列求和公式，记录自己的推导思路。

提交预习成果：学生将预习笔记和推导过程中的疑问提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主推导公式，培养学生的数学思维和自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群实现预习资源共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示等比数列的实际应用案例，如几何级数求和问题，激发学生学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解等比数列前n项和的公式推导过程，重点讲解公比q不等于1和等于1的情况。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生根据已知条件选择合适的公式计算前n项和。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行个别指导。

学生活动：

听讲并思考：学生跟随老师的讲解，积极思考等比数列求和的原理。

参与课堂活动：学生在小组讨论中提出自己的计算方法和结果。

提问与讨论：学生提出自己对公式推导的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解等比数列求和公式的推导。

小组合作法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置包含不同难度层次的求和问题，让学生巩固所学知识。

提供拓展资源：推荐相关的数学竞赛题目或拓展阅读材料，鼓励学生挑战自我。

反馈作业情况：通过作业批改，了解学生对知识点的掌握情况，提供针对性的指导。

学生活动：

完成作业：认真完成作业，尝试解决不同类型的问题。

拓展学习：利用拓展资源，深入探究等比数列求和的应用。

反思总结：总结自己在学习过程中的收获和不足，制定改进计划。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过自主完成作业和拓展学习，提高学生的自学能力。

反思总结法：通过