2024秋八年级语文上册 第3单元 10三峡说课稿 新人教版.docx

2024秋八年级语文上册第3单元10三峡说课稿新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2024秋八年级语文上册第3单元10三峡

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生感受三峡的自然景观之美，体会作者对祖国山河的热爱之情。

2.增强学生的文化理解，让学生了解三峡的历史文化背景，提升对中华优秀传统文化认同感。

3.锻炼学生的思维品质，通过分析三峡的描写手法，培养学生独立思考、辩证分析的能力。

4.提高学生的语言表达，通过模仿作者的语言风格，提升学生的书面表达和口头表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解并掌握《三峡》一文中描绘的三峡风光的特点，包括山水的雄伟壮丽、四季变化的特色等。

②分析文中使用的修辞手法，如夸张、对比等，以及这些手法在表达作者情感和描绘景色中的作用。

③理解作者对三峡的赞美之情，以及这种情感在文章中的体现。

2.教学难点，

①深入理解作者通过对三峡自然景观的描写，所蕴含的哲理和情感，如对祖国山河的热爱和对自然美的敬畏。

②分析文中复杂句子的结构和意义，提升学生的语法理解和文本解读能力。

③引导学生结合自身生活经验，对三峡风光进行个性化解读，培养学生的创造性思维和想象力。

④在理解文言文的基础上，引导学生进行现代文写作实践，尝试运用文中的一些修辞手法和表达方式。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、教学课件、黑板、粉笔。

2.课程平台：学校网络教学平台、语文教学资源库。

3.信息化资源：三峡风光图片、视频资料、相关历史文献资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂提问、朗读体会、板书展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示三峡风光的图片或视频，引导学生观察并简要描述画面。

-提问：同学们，你们知道这些美景的名称吗？它们在哪里？

-引导学生回答：三峡。

-介绍今天的学习内容：《三峡》这篇课文，我们将一起走进这篇描绘三峡美景的佳作。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，教师朗读并引导学生跟读，注意停顿和语气。

-提问：同学们，课文中描写了哪些季节的三峡景色？

-学生回答：春、夏、秋、冬。

-分析四季三峡的特点，引导学生理解作者对四季美景的赞美。

-讨论文中使用的修辞手法，如夸张、对比等，分析其表达效果。

-邀请学生分享自己对三峡的想象，鼓励个性化解读。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：结合自身生活经验，谈谈你对三峡风光的理解和感受。

-学生展示小组讨论成果，教师点评并引导学生总结。

-课堂练习：仿写句子，运用夸张、对比等修辞手法，描绘自己熟悉的一处自然景观。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调三峡风光的特点和作者的赞美之情。

-引导学生思考：如何将课文中的美景描写运用到自己的写作中。

-鼓励学生在日常生活中多关注自然之美，培养审美鉴赏能力。

5.作业布置（5分钟）

-请学生课后阅读相关资料，了解三峡的历史文化背景。

-完成课后练习，仿写一篇描写家乡美景的短文。

-预习下一课《春望》，准备相关讨论和分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《水经注》节选：介绍三峡的历史背景和相关地理知识。

-《三峡》诗歌作品：搜集与三峡相关的古诗词，了解不同时期、不同诗人的描绘。

-三峡工程介绍：了解三峡工程的历史意义、工程规模以及对社会、环境的影响。

-三峡风光摄影作品：收集展示不同季节、不同角度的三峡风光摄影作品，增强学生的视觉体验。

2.拓展建议：

-阅读拓展：《水经注》中的三峡段落，引导学生了解更全面的三峡历史和地理知识。

-诗歌创作：鼓励学生模仿《三峡》的文风，创作一首描绘家乡或其他自然景观的诗歌。

-撰写小论文：学生可以选择一个与三峡相关的主题，如三峡文化的传承与发展，撰写一篇小论文。

-视频观看：推荐纪录片《三峡》或《中国地理大发现》中关于三峡的片段，让学生通过视频了解三峡的自然风光和社会变迁。

-研讨会：组织一次关于三峡工程的环境影响和可持续发展的研讨会，让学生参与讨论并提出自己的见解。

-社会实践：鼓励学生利用假期参观三峡大坝，实地感受三峡工程的壮观和工程建设的伟大。

-文化体验：通过参观博物馆或历史文化遗址，了解三峡地区的文化传统和民族风情。

-网络搜索：指导学生如何正确使用网络资源，搜索关于三峡的历史、文化、生态等方面的信息，进行自主学习。

-家庭作业：家长可以陪伴孩子