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第12课时问卷的设计（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用

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第12课时问卷的设计（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用

教材内容：本节课主要围绕“问卷的设计”这一主题展开，通过学习如何设计一份有效的问卷，培养学生的问题提出能力、数据收集能力和分析能力。具体内容包括：问卷的基本要素、问卷设计的步骤、问卷内容的设置、问卷的发放与回收等。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生在之前的学习中已经接触过简单的数据收集和分析，如记录天气变化、统计班级人数等。他们对此类活动有一定的兴趣，并具备基础的观察和记录能力。然而，对于问卷设计的系统性知识，学生可能尚未深入接触。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对实践活动尤其感兴趣。他们在学习过程中表现出较强的动手能力和合作意识，喜欢通过实际操作来学习新知识。在问卷设计的学习中，学生可能更倾向于通过小组讨论和实际操作来提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）问卷设计的逻辑性和条理性：学生可能难以理解问卷设计中的逻辑关系，如问题之间的关联性、问题的层次性等。

（2）问题设计的科学性：学生可能对如何设计科学、有效的问题感到困惑，例如如何避免引导性问题、如何确保问题的客观性等。

（3）问卷内容的多样性：学生可能难以在有限的时间内设计出内容丰富、具有代表性的问卷。

（4）问卷的发放与回收：学生可能对如何选择合适的样本、如何进行问卷的发放与回收感到迷茫。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《综合实践活动》教材中关于问卷设计的部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如问卷调查的案例展示、问卷设计模板等。

3.实验器材：准备打印纸、彩笔、剪刀等，用于学生制作问卷和进行投票活动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供足够的空间让学生进行小组合作和讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对问卷设计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否曾经参与过问卷调查？你们认为问卷调查有什么作用？”

展示一些关于问卷调查的图片或视频片段，如市场调查、民意测验等，让学生初步感受问卷调查的魅力或特点。

简短介绍问卷调查的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.问卷基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解问卷设计的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解问卷的定义，包括其主要组成元素，如问题、答案选项、引导语等。

详细介绍问卷的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解问卷的结构。

3.问卷案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解问卷的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的问卷案例进行分析，如消费者满意度问卷、产品使用情况问卷等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解问卷的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用问卷解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与问卷设计相关的主题进行深入讨论，如“如何设计一份有效的调查问卷”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如问题设计的技巧、问卷的匿名性等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对问卷设计的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调问卷设计的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括问卷的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调问卷设计在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用问卷设计。

布置课后作业：让学生设计一份简单的问卷，并尝试进行小范围的调查，以巩固学习效果。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生对问卷设计的持续兴趣，提高其实践能力。

过程：

教师提出一个与生活相关的调查主题，如“你最喜欢的学校活动”，鼓励学生在课后进行实际调查，并撰写一份简单的调查报告。

提醒学生注意调查过程中的伦理问题，如保护受访者隐私等。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握方面：

学生能够理解和掌握问卷设计的基本概念、组成部分和原理，包括问卷的目