认识底和高（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版.docx

认识底和高（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

认识底和高（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

设计思路

本节课以“认识底和高”为主题，结合北师大版五年级上册数学教材，通过实际操作和观察，让学生理解底和高的概念，培养学生的空间想象能力和几何思维能力。通过小组合作、探究学习等方式，让学生在实践中掌握知识，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。

核心素养目标

1.培养学生运用数学语言描述几何图形的能力，提高学生的几何直观素养。

2.通过操作活动，引导学生发现并理解“底和高”的基本特征，提升学生的空间观念。

3.通过小组合作探究，培养学生的合作意识和问题解决能力，促进学生的数学抽象和逻辑推理素养发展。

教学难点与重点

1.教学重点：

-明确底和高的定义：底是平行四边形、三角形等图形中与另一边平行的边，高是从底到对边的垂线段。

-理解底和高的关系：在直角三角形中，底和高是相对的边，且高只能有一条。

-学会测量底和高的长度：通过实际操作，如使用直尺和三角板，测量底和高的长度。

2.教学难点：

-理解底和高的相对性：学生需要理解在非直角三角形中，底和高不是固定的，而是根据观察角度的不同而变化。

-掌握高的唯一性：在直角三角形中，虽然底和高可以有不同的长度，但高的位置是唯一的。

-解决实际问题：如何将底和高的概念应用于解决实际问题，如计算三角形面积。例如，在计算三角形面积时，学生需要能够正确识别底和高的对应关系，并选择合适的底和高进行计算。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合多媒体课件展示几何图形的底和高，帮助学生直观理解概念。

2.设计小组讨论活动，让学生通过合作探究，共同解决实际问题，如测量和计算底和高的长度。

3.利用实物教具，如三角形纸片、直尺等，让学生动手操作，加深对底和高实际意义的理解。

4.通过游戏化的学习活动，如“寻找底和高”的竞赛，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅风景画，引导学生观察画面中的三角形、平行四边形等几何图形。

2.提出问题：引导学生思考，如何描述这些图形的底和高，以及它们在图形中的位置关系。

3.学生回答：请几名学生分享他们的观察和思考，教师给予肯定和补充。

（二）讲授新课（20分钟）

1.底和高的定义（5分钟）

-教师通过课件展示底和高的定义，并结合具体图形进行讲解。

-学生跟随教师一起阅读定义，理解底和高的基本特征。

2.底和高的测量（5分钟）

-教师演示如何使用直尺和三角板测量底和高的长度。

-学生观察并尝试独立操作，教师巡视指导。

3.底和高的应用（10分钟）

-教师展示例题，引导学生运用底和高的概念解决实际问题。

-学生分组讨论，尝试独立完成例题。

（三）巩固练习（15分钟）

1.基础练习（5分钟）

-教师分发练习题，学生独立完成。

-教师巡视指导，纠正错误。

2.提高练习（5分钟）

-教师出示难度稍高的练习题，学生独立完成。

-教师巡视指导，纠正错误。

3.小组讨论（5分钟）

-教师将学生分成小组，每组讨论一个综合性的问题，如“如何利用底和高的概念计算平行四边形的面积？”

-各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提出与底和高相关的问题，如“底和高在几何图形中有哪些作用？”

2.学生回答问题，教师给予点评和指导。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟实际测量底和高的场景。

2.学生分组进行讨论，分享测量经验，教师给予指导。

（六）课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调底和高的定义、测量和应用。

2.学生回顾所学知识，分享学习心得。

教学时长：45分钟

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确地描述底和高的概念，理解它们在几何图形中的位置关系和作用。学生能够识别不同几何图形中的底和高，并能够运用这些概念进行简单的测量和计算。

2.能力提升：

-观察与分析能力：学生在观察几何图形时，能够注意到底和高的特征，并能够分析它们在图形中的作用。

-实践操作能力：通过实际测量底和高的长度，学生能够提升自己的动手操作能力，增强对几何知识的实际应用。

-问题解决能力：学生在解决与底和高相关的问题时，能够运用所学知识进行思考和推理，提高问题解决能力。

3.思维发展：

-空间观念：通过认识底和高，学生能够更好地理解空间几何图形的特征，发展空间观念。

-几何直观：学生在观察和操作中，能够培