三年级语文下册 第一单元 1 古诗三首第2课时说课稿 新人教版.docx

三年级语文下册第一单元1古诗三首第2课时说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

三年级语文下册第一单元1古诗三首第2课时说课稿新人教版

设计思路

本课《古诗三首第2课时》以“读通读顺，感悟诗意”为目标，通过朗读、吟诵、讨论等方式，引导学生体会古诗的韵律美和意境美。以《春晓》为例，通过对比、想象等方法，让学生感受诗人对春天的热爱；以《咏柳》为例，引导学生通过观察、想象，体会诗人对柳树的赞美之情；以《池上》为例，通过角色扮演，让学生体会诗人的童心童趣。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养。通过朗读、吟诵古诗，学生能够提升语言表达能力；通过分析、比较，锻炼逻辑思维和批判性思维；通过感受古诗的意境，激发审美情趣；通过了解古诗背后的文化内涵，增强文化自信。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解古诗的基本内容，感受诗人情感。

2.体会古诗的韵律美和意境美，提高审美鉴赏能力。

难点：

1.理解古诗中的意象和象征意义。

2.培养学生用自己的语言复述古诗内容。

解决办法：

1.通过教师范读、学生跟读，引导学生正确朗读古诗。

2.利用多媒体展示古诗中的意象，帮助学生理解诗意。

3.通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的想象力和创造力，帮助学生用自己的语言复述古诗内容。

4.结合课后习题，引导学生深入分析古诗的意象和象征意义，提高学生的审美鉴赏能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《古诗三首》教材，以便跟随课文内容进行学习。

2.辅助材料：准备与古诗相关的图片、动画视频，以及与诗中意象相关的背景音乐，以增强学生的感官体验。

3.教学工具：准备白板或黑板，用于展示诗句、进行板书和绘画，以及分组讨论时作为交流平台。

4.教室布置：设置小组讨论区，为学生提供合作学习的空间，并在教室中布置一些与古诗相关的文化元素，营造学习氛围。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，上一节课我们学习了《春晓》，感受到了诗人孟浩然对春天的热爱。今天，我们将继续走进古诗的世界，一起学习《咏柳》和《池上》，感受诗人对自然和生活的独特见解。

二、初读课文，整体感知

（教师）请同学们翻开课本，自由朗读《咏柳》和《池上》，注意读准字音，读通句子。

（学生）朗读课文。

（教师）请大家再次朗读，注意停顿和节奏。

（学生）再次朗读课文。

（教师）很好，同学们已经初步读通了课文。接下来，我们一起来交流一下，这两首诗分别描绘了怎样的画面？

（学生）交流各自的理解。

（教师）同学们说得很好。《咏柳》描绘了春天柳树生机勃勃的景象，《池上》则描绘了一个儿童捕鱼的场景。接下来，我们将深入探究这两首诗的意境和情感。

三、精读课文，深入理解

1.品味诗句，体会意境

（教师）请同学们重点阅读《咏柳》中的“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”和《池上》中的“小娃撑小艇，偷采白莲回。”这两句诗，思考诗人通过这些诗句表达了怎样的情感？

（学生）思考并回答。

（教师）同学们分析得非常到位。《咏柳》中的诗句表现了诗人对柳树生机勃勃的景象的赞美之情，《池上》中的诗句则表现了诗人对儿童天真烂漫的童趣的喜爱。

2.品味词句，感受韵律

（教师）接下来，请同学们朗读这两首诗，注意体会诗句的韵律美。

（学生）朗读诗句。

（教师）很好，同学们已经感受到了古诗的韵律美。古诗的韵律美在于平仄、押韵和节奏，这些特点使得古诗具有独特的音乐美。

3.分析意象，理解象征

（教师）请同学们结合诗句，分析《咏柳》中的“碧玉”和《池上》中的“小娃”分别象征着什么？

（学生）思考并回答。

（教师）同学们分析得非常准确。《咏柳》中的“碧玉”象征着春天的生机与活力，《池上》中的“小娃”则象征着天真无邪的童心。

四、拓展延伸，提升素养

1.诗歌朗诵

（教师）请同学们分组，选择一首自己喜欢的古诗进行朗诵，并尝试加入自己的情感。

（学生）分组进行诗歌朗诵。

2.诗配画

（教师）请同学们发挥自己的想象力，为《咏柳》或《池上》中的诗句绘制一幅图画。

（学生）绘制诗配画。

3.诗歌创作

（教师）请同学们以“春天”或“童年”为主题，创作一首小诗。

（学生）创作诗歌。

五、课堂小结

（教师）今天，我们学习了《咏柳》和《池上》，感受到了诗人对自然和生活的独特见解。通过学习，我们体会到了古诗的韵律美、意境美和象征意义。希望同学们在以后的学习中，能够继续品味古诗的魅力，感受中华文化的博大精深。

六、布置作业

1.朗读并背诵《咏柳》和《池上》。

2.为《咏柳》或《池上》中的诗句绘制一幅图画。

3.以“春天”或“童年”为主题，创作一首小诗。

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