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第五单元（整体说课稿）-2024-2025学年七年级语文上册大单元教学名师备课系列（统编版2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第五单元（整体说课稿）-2024-2025学年七年级语文上册大单元教学名师备课系列（统编版2024）

设计思路

本单元以“自然之美”为主题，通过阅读统编版七年级语文上册第五单元的课文，引导学生感受自然之美，培养审美情趣和环保意识。设计上，注重激发学生的兴趣，强化文本与生活的联系，采用多元化的教学手段，以培养学生的阅读理解、写作表达和审美鉴赏能力为目标，分为以下几个步骤：

1.引导学生预习课文，关注文本中的自然景观描绘，培养观察力和想象力。

2.通过课堂讲解、讨论，分析课文中的修辞手法、表达方式，提高学生的文学鉴赏能力。

3.设计实践活动，让学生结合生活实际，表达对自然之美的感悟。

4.指导学生进行单元总结，梳理知识点，形成系统化的认知结构。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读本单元课文，学会欣赏和描绘自然之美，提高语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：培养观察、分析、概括自然景观的能力，发展逻辑思维和创新思维。

3.文化传承与理解：了解中华优秀传统文化中关于自然美的表达，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：提高对自然美的审美鉴赏能力，激发创造美好生活的愿望。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的语文知识，如词汇、句式、修辞手法等，能够进行初步的文本分析和阅读理解。

2.学生对自然景观有浓厚的兴趣，喜欢探索和体验大自然。他们的学习能力强，善于通过观察和实践来获取知识。在风格上，学生偏好互动式和体验式的学习，对直观、生动的教学材料更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对文本中深层次情感和哲理的理解可能不够深入；在写作表达时，可能难以将自然景观的描绘与个人情感有效结合；此外，对于一些抽象的修辞手法和文学技巧的掌握，学生也可能感到一定的难度。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解课文背景、作者简介，帮助学生理解文本内容。

2.讨论法：组织学生就课文中的自然景观描写进行小组讨论，促进思维碰撞。

3.情境教学法：创造情境，让学生模拟课文中的场景，增强体验感和参与度。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示课文中的自然景观图片，增强视觉效果。

2.教学软件：使用互动式教学软件，进行在线测试和即时反馈，提高学习效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行拓展阅读，增加知识面和信息获取渠道。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然之美的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自然之美是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自然景观的图片或视频片段，让学生初步感受自然之美的魅力。

简短介绍自然之美的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然之美基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然之美的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自然之美的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自然之美的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自然之美案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然之美的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然之美案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然之美的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自然之美解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论自然之美的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然之美相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然之美的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然之美的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然之美的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自然之美在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自然之美。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然之美的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学作品：推荐学生