第二单元 第二板块 认识劳动的价值 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

第二单元第二板块认识劳动的价值说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课“认识劳动的价值”，旨在通过学习统编版高中语文必修上册第二单元第二板块的内容，引导学生深入理解劳动的价值和意义，培养学生正确的劳动观念和价值观。通过具体案例分析和讨论，激发学生对劳动的尊重和热爱，为今后的学习和生活奠定坚实基础。

二、核心素养目标

1.培养学生文化理解与传承意识，认识劳动在人类文明发展中的重要作用。

2.提升学生的审美鉴赏能力，通过文学作品感受劳动之美。

3.增强学生的思维发展与提升，学会辩证看待劳动与价值的关系。

4.培养学生的实践创新意识，鼓励学生在生活中践行劳动价值观。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解劳动在人类文明发展中的历史地位和现实意义；2.分析文学作品中对劳动的描写和赞美，把握劳动的价值。

难点：1.如何将抽象的劳动价值理念与学生实际生活相结合；2.在多元价值观下，引导学生形成正确的劳动观念。

解决办法：1.通过历史案例分析，帮助学生理解劳动的历史地位；2.结合文学作品，引导学生感受劳动之美，激发情感共鸣；3.组织小组讨论，让学生分享个人经历，将劳动价值观与生活实际相联系；4.引导学生进行角色扮演，体验不同劳动岗位的艰辛与价值，培养尊重劳动的意识。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版高中语文必修上册第二单元教材。

2.辅助材料：收集与劳动相关的图片、图表、视频等多媒体资料，用于展示劳动的多样性和价值。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书和展示关键信息。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；准备实验操作台，用于模拟劳动场景。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对劳动价值的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有哪些劳动经历？你们觉得劳动有什么价值？”

展示一些关于不同劳动者的图片或视频片段，让学生初步感受劳动的魅力和辛苦。

简短介绍劳动的价值，强调劳动对于个人和社会发展的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.劳动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解劳动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解劳动的定义，包括劳动的广义和狭义含义。

详细介绍劳动的组成部分，如体力劳动、脑力劳动、创造性劳动等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.劳动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解劳动的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的劳动案例进行分析，如“五一劳动节”的历史背景、现代制造业的发展、志愿服务的意义等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解劳动的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用劳动价值观解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与劳动相关的主题进行深入讨论，如“劳动对个人成长的影响”、“如何提高劳动效率”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对劳动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调劳动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括劳动的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调劳动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用劳动价值观。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于劳动的短文或报告，以巩固学习效果，并思考如何在自己的生活中践行劳动精神。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《劳动的意义》一文，探讨劳动的本质及其在现代社会中的作用。

-《工人阶级的光荣》选段，介绍工人阶级的历史贡献和劳动价值。

-《农民的颂歌》节选，描绘农民辛勤劳作的场景，传达对农民的敬意。

-《志愿服务的力量》案例研究，分析志愿服务在社区建设和公民教育中的作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择上述阅读材料中的一篇进行深入阅读，并撰写读书笔记，分享自己对劳动价值的理解和感悟。

-组织学生开展一次“劳动故事”征集活动，鼓励他们收集并分享自己或身边人的劳动故事，通过讲故事的形式传播劳动精神。

-引导学生参观当地的劳动模范或非物