反思单元：沈括的“海陆变迁”说（说课稿）-2024-2025学年科学三年级上册大象版.docx

反思单元：沈括的“海陆变迁”说（说课稿）-2024-2025学年科学三年级上册大象版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

反思单元：沈括的“海陆变迁”说（说课稿）-2024-2025学年科学三年级上册大象版

教学内容

本节课选自2024-2025学年科学三年级上册大象版教材，章节为“反思单元：沈括的‘海陆变迁’说”。主要内容包括：沈括的生平简介，沈括的“海陆变迁”观点，海陆变迁的证据，以及海陆变迁对人类活动的影响。通过学习，学生能够了解沈括的生平及其在科学领域的贡献，认识海陆变迁的原理和证据，培养科学探究精神和环保意识。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察、实验和讨论，培养学生提出问题、设计实验、收集和分析数据的能力，以及对科学现象的探究兴趣。

2.科学态度与责任：引导学生理解科学家的研究精神，培养尊重事实、追求真理的科学态度，以及关注环境保护的责任感。

3.科学、技术、社会、环境（STSE）：让学生认识到科学知识与社会生活的紧密联系，理解海陆变迁对人类社会的影响，提高学生对自然环境的认识和保护意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些基本的地理知识，如地球的形状、地球上的大洲和大洋等。然而，对于“海陆变迁”这一概念，他们可能了解有限，主要停留在对海洋和陆地的基本认知上。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然现象尤其感兴趣。他们的观察力和想象力较强，但抽象思维能力尚在发展中。学习风格上，学生倾向于通过直观的图片、实验和故事来理解新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“海陆变迁”时，学生可能会遇到以下困难：

-理解地质年代和地质作用的概念，这些概念较为抽象。

-掌握海陆变迁的证据，如化石、地形地貌等，需要较强的观察和分析能力。

-将海陆变迁与日常生活联系起来，理解其对人类社会的影响，需要一定的迁移能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《科学》三年级上册大象版，包括“反思单元：沈括的‘海陆变迁’说”相关内容。

2.辅助材料：准备与海陆变迁相关的图片、图表、历史地图等，以及沈括生平介绍的简短视频。

3.实验器材：准备沙盘、小塑料船、海陆变迁模型等，用于模拟海陆变迁现象。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每组都有实验操作台，方便学生进行实验和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看沈括生平简介视频，了解其科学贡献。

-设计预习问题：围绕“海陆变迁”课题，设计问题如“什么是海陆变迁？沈括是如何发现海陆变迁的？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解海陆变迁的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述沈括的“海陆变迁”故事，引出课题，激发学生学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解海陆变迁的原理、证据和影响，结合沈括的实例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据沙盘模拟海陆变迁过程。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和模拟实验，体验海陆变迁现象。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解海陆变迁的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论和模拟实验，让学生在实践中掌握知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置观察自然现象、收集海陆变迁相关资料等作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐与海陆变迁相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用拓展资源进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果