Unit 4 My Family Lesson 5 说课稿 2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册.docx

Unit4MyFamilyLesson5说课稿2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4MyFamilyLesson5说课稿2024-2025学年冀教版（2024）七年级英语上册

教学内容

本节课选自2024-2025学年冀教版七年级英语上册Unit4MyFamilyLesson5。教学内容主要包括：学习询问家庭成员的英语表达方式，如：What’syourfather’sjob?He’sateacher.；掌握并运用相关词汇和句型，如：grandmother,grandfather,uncle,aunt,brother,sister；通过角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。

核心素养目标

1.培养学生跨文化意识，理解不同文化背景下家庭成员的称呼和关系。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际对话情境，学会运用所学词汇和句型进行交流。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，提高团队合作和交流能力。

4.培养学生的思维品质，通过思考家庭成员的职业和特点，发展批判性思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经接触过基本的英语字母和简单的词汇。他们对家庭成员的称呼有一定的了解，但在英语表达上可能存在一定的局限性，尤其是对于职业的描述和询问。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。他们的英语基础能力参差不齐，部分学生可能对英语学习有较高的热情和较强的记忆力，而另一部分学生可能对英语学习较为抵触，缺乏自信。学习风格上，学生中既有偏好听觉学习的，也有偏好视觉学习和动手实践的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习询问家庭成员的职业时，学生可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，无法准确描述职业；二是句型结构不熟悉，难以构建完整的询问句；三是文化差异，对某些职业的称呼不熟悉。此外，学生在角色扮演和实际对话中可能缺乏勇气和信心，需要教师给予适当的引导和鼓励。

教学方法与手段

1.教学方法：

1.采用情境教学法，通过创设真实的家庭场景，引导学生运用所学英语进行对话。

2.运用任务型教学法，设计角色扮演任务，让学生在实际操作中练习英语表达。

3.采用合作学习法，分组进行讨论和练习，培养学生的团队合作能力。

2.教学手段：

1.利用多媒体课件展示家庭成员图片和职业图片，增强直观性。

2.利用音频和视频资源，播放相关英语对话和情景剧，提高听力理解能力。

3.通过在线教学平台，提供课后练习和自主学习资源，巩固学习效果。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.创设情境：教师通过展示家庭照片或视频片段，引导学生回忆自己的家庭成员，并鼓励学生用英语描述。

2.提出问题：教师提问学生：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”，激发学生对本节课内容的兴趣。

3.用时：5分钟

**二、讲授新课（15分钟**）

1.教师通过PPT展示家庭成员的英语词汇，如：father,mother,brother,sister,uncle,aunt等。

2.教师讲解询问家庭成员职业的常用句型，如：“What’syourfather’sjob?”、“She’sadoctor.”。

3.教师举例说明不同职业的英语表达，如：“He’sateacher.”、“She’sanurse.”。

4.教师引导学生练习对话，如：“What’syourfather’sjob?”、“He’salawyer.”。

5.教师展示职业图片，让学生练习匹配职业和正确的英语表达。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.分组练习：学生分成小组，互相询问家庭成员的职业，并使用正确的句型。

2.角色扮演：学生扮演不同的角色，进行家庭对话练习。

3.教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.教师提问学生：“Howdoyouaskaboutsomeone’sjobinEnglish?”

2.学生回答后，教师总结并强调正确的表达方式。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.教师邀请学生上台，进行现场问答，询问家庭成员的职业。

2.学生回答问题，教师给予反馈和鼓励。

3.教师展示一些有趣的职业图片，让学生猜测职业，并学习相关的英语表达。

**六、课堂小结（5分钟**）

1.教师回顾本节课所学内容，强调