2024_2025学年高中历史第五单元杰出的科学家第20课20世纪科学巨匠爱因斯坦2教学教案岳麓版选修4.doc

PAGE

《20世纪科学巨匠爱因斯坦》

【课标要求】了解爱因斯坦等人成长历程及主要科学成就，生疏他们在社会进展中的作用。

【教材分析】人民群众是历史的制造者；时势造英雄，英雄助时势！岳麓版历史教材选修4为《中外历史人物评说》，主要叙述了古今中外著名的哲学家、政治家、革命家、科学家的故事。第五单元“杰出的科学家”第20课‘20世纪科学巨匠爱因斯坦’，教材分四目内容：相对论、和平的捍卫者、爱好音乐的人、科学巨匠的遗言。为了调动学生的学习乐观性，教师将对本科内容进行必要的整合。

【学情分析】爱因斯坦的盛名家喻户晓，若教师课堂组织引导有效，学生必将兴趣深厚。本校属农村一般高中，学生阅读积存有待扩充。学生都知道爱因斯坦，但完整了解，会完整阐述其科学贡献，深入感受其人格魅力的学生不多。

【教学目标】1、了解爱因斯坦生平，知道爱因斯坦的科研成就及其社会价值。连续把握评价历史人物的基本方法。

搜集资料，小组合作探究，学生展现，生生、师生互动。

感受爱因斯坦的宏大人格、高尚情操。

【教学重难点】重点：爱因斯坦的科研成就及其影响，爱因斯坦的宏大人格。

难点：爱因斯坦的科研成就及其影响。

【教学方法】叙述法、谈话法、播放幻灯片。

【教学过程】

导入

ppt展现八位著名科学家的图片，激发学生学习兴趣，导入课题——20世纪科学巨匠爱因斯坦。

成长篇

1、教师简介爱因斯坦成长经受：

被误会的幼儿

叛逆的“笨家伙”

“不务正业”的思考者

2、教师通过PPT叙述爱因斯坦成长脚印，引入探究一：爱因斯坦成长历程对其成就的奠基？学生小组合作探究，各抒己见，小组代表将本小组的探究成果展现在白板上，师生点评。

成就篇

经典物理学的危机

?学生阅读ppt史料，思考问题

经典物理学的危机——爱因斯坦成长在物理学急剧变革的时期。19世纪中后期，经典物理学无法解释的新现象接踵而来：以太漂移试验、元素的放射性、电子运动、黑体辐射、光电效应等。时代呼唤着物理学在理论上的根本性突破，呼唤着巨人的诞生。

在对前人的科研成果特别是牛顿力学体系进行争论的基础上，爱因斯坦创立了相对论学说。

——《爱因斯坦传》

结合史料，分别谈谈你对如下两句话的理解。“时势造英雄，英雄助时势！”“假如说我比别人看得更远，那是由于我站在了巨人的肩膀上。”

?教师点评：爱因斯坦宏大的科学成就应时代而生，顺应了历史进展的潮流。

牛顿的名言同样适用于爱因斯坦，后人的成就是对前人成就的继承、借鉴、进展、创新。

2、宏大的成就及其在社会进展中的作用

?学生阅读课文96页，简述爱因斯坦的主要科学成就；概述其宏大成就在社会进展中的作用。

?师生总结爱因斯坦的科学成就及其在社会进展中的作用

成就：狭义相对论、广义相对论。

作用：?奠定了系统、科学的物质观和时空观，为人们生疏宏观宇宙制造了条件；

相对论与量子理论一起构成了现代物理学的两大支柱，为物理学的进展带来了革命性的变化，对其他学科的进展产生了历史性的影响。

E=mc2，扩展了物理学的争论领域。

三、人格篇

1、PPT导入

由于爱因斯坦在我们小小的地球上生活过，我们这颗蓝色的地球就比其他宇宙的部分有特色、有才智、有人的道德。

——李政道

真正的宏大和真正的高尚总是并肩而行的。

——英费尔德

“我”眼中爱因斯坦的人格魅力……

小组同学发言（史论结合），师生、生生互动！

四、教师作课堂小结

1、20世纪科学巨匠爱因斯坦

成长篇——被误会的幼儿

叛逆的“笨家伙”

“不务正业”的独立思考者

成就篇——经典物理学的危机

宏大的成就（相对论）

宏大成就的社会意义

人格篇——世界公民

恬淡心境

热忱幽默

惜时谦逊

2、师生起立，共同朗诵：

由于成长奠定成就，所以我们要珍惜成长历程，努力学习，奋勉有为！

辉煌的成就与高尚的人格并肩而行，我们仰慕科学巨匠辉煌成就的同时，更应脚踏实地，学习、践行其高尚的人格魅力！

五、课后作业

请同学们课后搜集物理学家霍金的相关资料，经小组合作探讨后，每人上交一篇主题为“物理学家霍金评说”的历史小论文，字数不限，史论结合。