中学历史课堂对话式教学的实践与探索——以安徽师范大学附属叶集中学为例.docx

中学历史课堂“对话式”教学的实践与探索——以安徽师范大学附属叶集中学为例

一、引言

1.1研究背景与意义

在教育改革持续推进的当下，中学历史教育面临着诸多挑战与机遇。从现状来看，传统的历史教学模式在实际教学过程中仍占据一定比例。这种模式往往侧重于知识的灌输，教师在课堂上是绝对的主导者，按照教材内容进行单向的知识传授，学生则处于被动接受的状态，机械地记忆历史事件、人物和时间等知识点。这种教学方式导致课堂氛围沉闷，学生的学习积极性和主动性难以得到充分发挥。

同时，受应试教育观念的影响，部分教师过于注重考试成绩，教学围绕着考点展开，忽视了学生历史思维能力和综合素养的培养。学生对历史学科的兴趣普遍