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《1.6不同的季节》说课稿-2023-2024学年二年级上册科学教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《1.6不同的季节》说课稿-2023-2024学年二年级上册科学教科版

设计思路

本节课《1.6不同的季节》旨在让学生了解季节的变化特征，培养他们观察自然、关爱环境的能力。在设计思路上，我将结合二年级学生的认知特点，以教科版二年级上册科学教材为依据，通过以下步骤进行教学：

1.导入新课，激发兴趣：通过展示四季变化的图片，引导学生关注季节变化，激发他们的学习兴趣。

2.知识讲解，结合实际：讲解四季的特征，结合生活中的实例，让学生更好地理解季节变化。

3.小组讨论，互动交流：组织学生进行小组讨论，分享各自对季节变化的观察和认识，培养合作精神。

4.实践活动，巩固知识：安排学生进行观察季节变化的实践活动，如记录气温、观察植物生长等，巩固所学知识。

5.总结提升，情感升华：总结本节课所学内容，引导学生关爱自然，珍惜资源，培养环保意识。

核心素养目标

1.培养学生的观察与分析能力，通过观察季节变化的现象，提高他们科学探究和问题解决的能力。

2.发展学生的合作交流素养，在小组讨论中学会分享和倾听，增强团队协作意识。

3.增强学生的环保意识，通过理解季节变化与生态环境的关系，激发他们对自然环境的关爱和保护。

重点难点及解决办法

重点：

1.季节的定义和特征。

2.季节变化对植物生长的影响。

难点：

1.季节变化与气候变化之间的区别。

2.季节变化对生态环境的深层次影响。

解决办法：

1.采用直观的图片、视频和实物展示，帮助学生形象地理解季节的特征和变化。

2.设计课堂小实验，如观察植物在不同季节的生长状况，让学生亲身体验季节对植物生长的影响。

3.通过案例分析，讲解季节变化与气候变化的区别，引导学生深入理解。

4.组织学生进行小组讨论，探讨季节变化对生态环境的影响，教师适时引导，帮助学生形成系统认识。

5.结合课后实践活动，让学生在真实环境中观察和记录季节变化，增强实践操作能力和探究意识。

教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、白板。

2.软件资源：教育软件（如互动式教学软件）、图片编辑软件。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：季节变化相关的教育视频、音频资料、电子图书。

5.教学手段：实物模型、季节变化记录表、观察记录工具（如温度计、植物生长记录卡）。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示四季变化的图片，引导学生说出自己最喜欢的季节。

-提问：你们知道每个季节有哪些特点吗？每个季节我们都会看到哪些变化呢？

-引导学生分享他们对季节的初步认识，为新课学习做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-利用多媒体展示每个季节的典型特征，如春天的花朵、夏天的烈日、秋天的落叶和冬天的雪景。

-讲解季节的定义，以及季节变化的原因，如地球公转和倾斜角度对季节的影响。

-通过实物模型和视频资料，展示季节变化对植物生长和动物生活的影响。

-引导学生通过观察和讨论，总结出每个季节的特点和变化。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行季节特征猜谜游戏，教师描述季节特征，学生猜测是哪个季节。

-学生在小组内讨论并记录他们观察到的季节变化实例，如气温变化、植物生长情况等。

-各小组分享他们的观察记录，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的内容，强调季节的特征和季节变化对生态环境的影响。

-提问学生：你们认为我们为什么要学习季节的变化？季节变化对我们有什么启示？

-引导学生认识到保护环境的重要性，并提出一些简单的环保行动。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后观察并记录下一周的天气变化，包括气温、风力、降水等情况。

-要求学生结合记录，写一篇关于他们观察到季节变化的短文，下节课分享。

学生学习效果

-学生能够准确描述每个季节的特征，包括气候、植物和动物的变化。

-学生能够理解季节变化的原因，如地球的公转和倾斜角度。

-学生通过观察和记录，能够总结出季节变化对周围环境的影响。

-学生在小组讨论中积极分享观察到的季节变化实例，提高了合作交流和团队协作能力。

-学生通过参与课堂游戏和实践活动，增强了对科学探究的兴趣。

-学生能够将季节变化的知识应用到实际生活中，如通过观察天气变化来合理搭配穿着。

-学生在记录和写作关于季节变化的短文时，能够运用科学语言表达观察和思考。

-学生在学习过程中逐渐培养了环保意识，意识到季节变化对生态环境的重要性。

-学生能够理解并践行简单的环保行动，如节约用水、减少塑料使用等。

-学生通过本节课的学习，