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课时5：练习十四（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

主备人

备课成员

教学内容

课时5：练习十四（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学苏教版

本节课主要内容包括：分数的加减法运算、分数与小数的互化、应用题的解答。通过这些内容的学习，使学生能够掌握分数的加减法运算规则，理解分数与小数的互化关系，并能解决简单的应用题。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。学生将通过分数加减法的学习，提升数学抽象和逻辑推理能力；通过分数与小数互化的练习，培养直观想象和数学建模意识；在解决应用题的过程中，锻炼数学运算和数据分析能力，为今后更高层次的数学学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经学习了基本的分数概念和初步的分数加减法，具备一定的数学运算能力。他们对分数的初步理解包括分数的表示、分数单位以及分数与整数的关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对数学仍然保持一定的兴趣，他们喜欢通过动手操作和游戏来学习新知识。学生的数学能力参差不齐，部分学生能够迅速理解和掌握分数加减法的规则，而另一些学生可能需要更多的时间和指导。学习风格上，有的学生偏好直观学习，通过图形和实际操作来理解抽象概念；有的学生则更倾向于逻辑推理，通过公式和规则来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习分数加减法时，学生可能遇到以下困难：

-理解分数加减法的运算规则，特别是通分和找公共分母。

-将分数与小数进行互化，理解两种数表示的内在联系。

-解决应用题时，将实际问题转化为数学模型，并找到合适的解题策略。

-在实际操作中，可能因为计算错误或理解偏差而出现困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年四年级上册数学苏教版教材。

2.辅助材料：准备与分数加减法相关的图片、分数加减法的动画演示视频等。

3.实验器材：准备分数卡、计数器等，用于学生进行分数加减法的实际操作。

4.教室布置：布置分组讨论区，设置操作台，以便学生在进行分数加减法练习时能够分组合作。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分数加减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在数学课上学习过分数吗？你们知道分数加减法是什么吗？”

展示一些生活中常见的分数实例，如蛋糕分块、饮料倒杯等，让学生初步感受分数加减法的应用。

简短介绍分数加减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、分数加减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分数加减法的基本概念、组成部分和运算规则。

过程：

讲解分数加减法的定义，包括同分母分数相加减、异分母分数相加减的方法。

详细介绍分数加减法的运算规则，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、分数加减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分数加减法的特性和应用。

过程：

选择几个与分数加减法相关的实际问题进行案例分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和解决方法，让学生看到分数加减法在实际生活中的应用。

引导学生思考如何运用分数加减法解决类似的问题，培养学生的实际应用能力。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个分数加减法相关问题进行讨论。

小组内讨论该问题的解决方案，鼓励学生提出不同的思路和方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分数加减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、解决方案的阐述。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分数加减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括分数加减法的基本概念、运算规则、案例分析等。

强调分数加减法在数学学习中的基础地位，以及在现实生活中的广泛应用。

布置课后作业：让学生完成一定数量的分数加减法练习题，巩固所学知识。

七、教学反思（课后）

目标：反思教学过程，优化教学方法。

过程：

课后，教师对教学过程进行反思，包括教学内容的呈现方式、学生的参与度、教学效果等。

根据反思结果，教师调整教学方法，提高教学效率，以更好地满足学生的学习需求。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟