一年级语文下册 识字（二）5 动物儿歌第2课时说课稿 新人教版.docx

一年级语文下册识字（二）5动物儿歌第2课时说课稿新人教版

授课内容

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教学内容

新人教版一年级语文下册识字（二）5动物儿歌第2课时，主要内容包括《小河里》、《小鸭》两首儿歌。通过学习这两首儿歌，学生能够认识“河、鸭、鹅、鸭、鹅”等生字，并能正确书写。同时，通过朗读儿歌，学生能够感受儿歌的韵律美，提高朗读能力。

核心素养目标

本课时旨在培养学生的语言文字积累与运用能力，通过学习《小河里》、《小鸭》两首儿歌，引导学生感受汉语的韵律美，提高朗读和表达能力。同时，通过动物儿歌的学习，激发学生对自然界的兴趣，培养他们的观察力和想象力，增强对动物保护的认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在之前的语文学习中已经初步接触了汉字和简单的儿歌，具备了一定的识字基础和朗读能力。他们能够认识一些基本的汉字，并能进行简单的拼读。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对儿歌等韵律性强的内容有较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的模仿能力和记忆力，能够较快地记住儿歌的韵律和生字。学习风格上，部分学生可能更倾向于听觉学习，通过听读儿歌来记忆；而另一部分学生可能更倾向于视觉学习，通过观察文字和图片来理解内容。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

一年级学生在学习《小河里》、《小鸭》两首儿歌时，可能会遇到以下困难和挑战：

（1）生字较多，部分学生可能对生字的认读和书写感到困难；

（2）儿歌中的多音字和易混淆字，如“河”和“鹅”，学生可能难以区分；

（3）由于年级较低，部分学生可能对动物的认识有限，理解儿歌内容时存在一定的障碍；

（4）朗读时，学生可能难以把握儿歌的节奏和韵律，影响朗读效果。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响设备

-课程平台：班级学习平台或学校网络教学平台

-信息化资源：动物儿歌相关音频、视频资料，动画课件

-教学手段：实物教具（动物图片、模型）、卡片、字卡、儿歌绘本

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过播放一段关于动物的动画片片段，引导学生关注动物，激发他们对动物儿歌的兴趣。

-回顾旧知：提问学生已经认识的动物名字，引导学生回顾之前学过的儿歌，如《小兔子乖乖》等。

2.新课呈现（约15分钟）：

-讲解新知：

-教师板书《小河里》和《小鸭》的儿歌，引导学生注意儿歌的韵律和节奏。

-详细讲解儿歌中的生字，如“河、鸭、鹅、鸭、鹅”，并示范正确的书写方法。

-举例说明：

-通过图片展示小河、小鸭、小鹅等动物，帮助学生理解儿歌内容。

-朗读儿歌，让学生感受儿歌的韵律美，引导学生注意声调和停顿。

-互动探究：

-分组讨论，让学生分享自己最喜欢的动物，并尝试用儿歌的形式表达。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：

-学生跟随教师朗读儿歌，注意正确的发音和节奏。

-学生分组进行儿歌接龙游戏，巩固对儿歌的记忆。

-教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的朗读情况，及时纠正发音错误。

-针对学生的不同需求，提供个别指导。

4.课堂总结（约5分钟）：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调动物儿歌的韵律美和生字的正确书写。

-鼓励学生在课后继续学习，收集自己喜欢的动物儿歌。

5.作业布置（约5分钟）：

-学生回家后，将《小河里》和《小鸭》两首儿歌背给家长听。

-家长协助孩子用彩纸制作动物卡片，并在卡片上写上对应的儿歌内容。

-下节课，学生带来制作的动物卡片，进行儿歌展示和分享。

6.拓展活动（约10分钟）：

-教师组织学生进行“我的动物朋友”主题绘画活动，鼓励学生用画笔表达自己对动物的认识和喜爱。

-学生展示自己的作品，分享绘画过程中的想法和感受。

7.课堂延伸（约5分钟）：

-教师提问：你们还知道哪些关于动物的儿歌？鼓励学生分享自己收集到的儿歌。

-教师总结：动物儿歌是中华民族优秀的传统文化，希望大家能够继续传承和发扬。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种教学手段和方法，帮助学生理解和掌握动物儿歌的相关知识，提高他们的语言表达能力和审美情趣。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-动物儿歌的起源与发展：介绍中国儿歌的历史，特别是动物儿歌在民间文化中的地位和作用。

-不同地区的动物儿歌：收集和介绍不同地区、不同民族的传统动物儿歌，如《小黄鸭》、《小青蛙》等。

-动物儿歌的改编与创新：探讨如何将传统动物儿歌进行改编，使之更符合现代儿童的审美和认知需求。

-动物儿歌的教育价值：分析动物儿歌在儿童教育中的作用，如培养孩子的语言能力、审美能力、环保意识等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《中国儿歌大观》、《动物儿