6推动社会发展的印刷术 -说课稿 2023-2024学年六年级上册科学教科版.docx

6推动社会发展的印刷术-说课稿2023-2024学年六年级上册科学教科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：6推动社会发展的印刷术

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究精神、信息技术素养和跨学科思维。学生将通过探究印刷术的历史和影响，学习到科学技术的进步对社会发展的推动作用。学生将学会运用信息技术进行资料搜集，提高信息处理能力，并能在跨学科活动中，将历史知识与技术发展相结合，提升解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.印刷术的历史演变及其对人类文明的影响。

2.印刷术的发明对信息传播和知识普及的作用。

难点：

1.学生对历史事件的抽象理解能力。

2.学生如何将印刷术的发展与现代社会技术进步相联系。

解决办法：

1.通过历史图片、视频等多媒体资源，结合实际案例，帮助学生直观理解印刷术的历史演变。

2.设计互动讨论环节，引导学生思考印刷术对现代社会的影响，鼓励学生提出自己的观点，培养批判性思维。

3.通过小组合作探究，让学生参与制作简易印刷机，亲身体验印刷术的原理，加深对知识的理解。

4.结合信息技术，利用网络资源，让学生进行自主学习，提高信息检索和整理能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师系统的讲解，介绍印刷术的历史背景和发展过程，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕印刷术的影响进行小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.实验法：引导学生动手制作简易印刷机，体验印刷过程，加深对印刷术原理的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示印刷术的历史和发展。

2.网络资源：利用网络平台，拓展学生视野，丰富教学内容。

3.互动软件：使用教学软件，如互动白板，增强课堂互动，提高学生参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示古代印刷品图片，如《金刚经》等，提问：“同学们，你们知道这些古老的书籍是如何制作出来的吗？”

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的内容，如造纸术，引导学生思考：“造纸术的发明对人类文明有什么影响？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解印刷术的历史背景、发明过程和主要类型，如木版印刷、活字印刷等。

-举例说明：通过展示活字印刷的流程图，讲解每个步骤的作用和意义。

-互动探究：教师提问：“如果你们是古代的印刷工人，你们会如何改进印刷术？”引导学生思考并讨论。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发印刷术相关资料，让学生分组讨论，分析印刷术对人类文明的影响。

-教师指导：教师巡视课堂，解答学生在讨论过程中遇到的问题，并给予适当的引导。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调印刷术对人类文明的重要贡献。

-提问：“同学们，通过今天的学习，你们对印刷术有了哪些新的认识？”引导学生分享自己的学习心得。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生课后查阅资料，了解印刷术在现代社会中的应用，如印刷业、出版业等。

-要求学生撰写一篇关于印刷术的短文，字数不限，下周课堂分享。

6.拓展活动（约10分钟）

-教师组织学生进行小组合作，设计一款现代印刷术产品，如电子书、手机应用等。

-学生展示自己的作品，教师给予评价和指导。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生反思本节课的学习过程，总结自己的收获和不足。

-教师针对学生的反思，提出改进意见，帮助学生提高学习效果。

8.课后辅导（约10分钟）

-教师针对学生在课堂上提出的问题，进行个别辅导，确保每个学生都能掌握本节课的知识。

9.教学评价（约5分钟）

-教师通过课堂观察、作业批改等方式，评价学生的学习效果。

-教师根据评价结果，调整教学策略，提高教学质量。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的学习需求，适时调整教学内容和方法。同时，教师应注重培养学生的合作精神、创新意识和实践能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

学生学习效果

学生学习效果是衡量教学成功与否的重要标准。在本节课“6推动社会发展的印刷术”的教学过程中，学生取得了以下方面的效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述印刷术的历史演变过程，包括木版印刷、活字印刷等不同阶段的特点。

-学生了解了印刷术的发明对人类文明传播和知识普及的巨大影响。

-学生掌握了活字印刷的基本原理，包括排版、印刷、装订等步骤。

2.思维能力：

-学生通过讨论和互动探究，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生学会了从历史的角度看待科技