第6单元 19 只有一个地球 精华版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿.docx

第6单元19只有一个地球精华版2024-2025学年六年级语文上册同步说课稿

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教材分析

第6单元“只有一个地球”精华版2024-2025学年六年级语文上册，本单元以生态环境保护为主题，引导学生认识地球环境的现状，了解人类活动对地球的影响，培养保护环境的意识和行动。通过阅读课文，学生可以学会从不同角度分析问题，提高思维能力和语言表达能力。

核心素养目标

培养学生的人文素养，提高学生对自然环境的关注和保护意识。通过阅读和讨论，提升学生的思辨能力和批判性思维。同时，加强学生的语言表达和写作能力，使他们能够用恰当的语言表达对环境保护的看法，并能够撰写相关文章或报告。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-理解地球环境问题的严重性：通过案例分析和课文内容，使学生认识到环境污染、资源枯竭等问题对地球生态系统的影响。

-学习环境保护的方法：引导学生了解并掌握减少废物、节约资源、保护生物多样性等具体措施。

-提升学生的表达和写作能力：通过讨论和写作练习，让学生能够清晰地表达对环境保护的看法，并撰写相关文章。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-深入理解生态系统的复杂性：对于六年级学生来说，理解生态系统中的相互作用和平衡是一个难点。例如，通过角色扮演或模拟实验，帮助学生直观理解食物链和食物网。

-价值观的培养：引导学生从个人行为出发，认识到保护环境是每个人的责任，这种价值观的培养可能需要通过长时间的观察和实践活动来逐步形成。

-结合实际生活的应用：如何将环保理念应用到日常生活中，对于学生来说是一个实践难点。通过案例分析或小组讨论，让学生思考如何在日常生活中减少浪费和污染。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《只有一个地球》的课文教材。

2.辅助材料：准备与地球环境相关的图片、图表、环保宣传视频等，以增强视觉体验和知识传递。

3.实验器材：准备环保主题的手工制作材料，如瓶子、纸张等，用于制作简易环保装置。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供便签纸和彩笔，鼓励学生进行合作学习和创意表达。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示地球的图片，引导学生观察地球的美丽和脆弱。

-提问：你们知道地球是我们唯一的家园吗？它面临哪些环境问题？

-学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题：“只有一个地球”。

2.讲授新知（20分钟）

-播放环保宣传视频，让学生直观感受环境问题的严重性。

-教师讲解地球环境问题的原因，如人类活动对自然资源的过度开采、工业污染等。

-引导学生分析环境问题对人类生活的影响，如气候变化、生物多样性减少等。

-讲解环境保护的方法，如节约资源、减少污染、保护生物多样性等。

-通过案例分析，让学生了解环保行动的实例，如垃圾分类、植树造林等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论如何在自己的生活中实践环保行动，每组派代表分享讨论成果。

-实践活动：教师提供环保材料，让学生动手制作简易环保装置，如自制环保袋、节能灯等。

-写作练习：学生根据所学内容，撰写一篇关于环保的短文，表达自己的观点和行动建议。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调环境保护的重要性。

-学生分享自己的收获和体会，教师给予点评和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，与家人一起进行一次家庭环保行动，如节约用水、减少一次性用品等。

-次日上课时，学生分享自己的环保行动，教师进行点评和总结。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确理解地球环境问题的概念和现状，包括气候变化、生物多样性减少、资源枯竭等。

-学生掌握了环境保护的基本原则和方法，如节约资源、减少污染、循环利用等。

-学生能够识别日常生活中的环保行为，如垃圾分类、节能减排等。

2.思维能力

-学生通过案例分析，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在小组讨论中学会了倾听他人意见，尊重不同观点，提升了批判性思维能力。

-学生在写作练习中锻炼了逻辑思维和语言表达能力。

3.价值观培养

-学生树立了保护环境的责任感，认识到每个人都应该为地球的未来负责。

-学生培养了可持续发展的观念，认识到经济发展与环境保护的和谐共生。

-学生在家庭和学校中实践环保行动，将环保理念融入日常生活。

4.实践能力

-学生通过实践活动，如制作环保装置，提高了动手操作能力。

-学生在分享环保行动的过程中，学会了如何与他人沟通和协作。

-学生在日常生活中能够主动采取环保