2024-2025学年高中历史 专题一 古代中国经济的基本结构与特点 1.2 古代中国的手工业经济说课稿2 人民版必修2.docx

2024-2025学年高中历史专题一古代中国经济的基本结构与特点1.2古代中国的手工业经济说课稿2人民版必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中历史专题一古代中国经济的基本结构与特点1.2古代中国的手工业经济说课稿2人民版必修2

设计思路

本节课以“古代中国的手工业经济”为主题，旨在让学生了解古代中国手工业的发展历程、特点和影响。通过结合课本内容，设计一系列互动环节，引导学生自主探究，培养学生的历史思维能力和实践操作能力。教学过程将围绕“手工业的发展阶段”、“手工业的特点”和“手工业的影响”三个方面展开，力求使学生在轻松愉快的氛围中掌握相关知识。

核心素养目标

1.培养学生的历史解释能力，通过分析古代手工业经济的特点，理解其在中国经济史上的地位和作用。

2.增强学生的史料实证意识，通过学习手工业相关的历史资料，学会运用史料进行历史分析和判断。

3.提升学生的家国情怀，认识到手工业对国家经济发展和社会进步的贡献，激发学生对传统文化的热爱和传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：古代手工业的兴衰历程。明确不同历史时期手工业的发展特点，如汉代的丝织业、唐代的陶瓷业等，以及它们对中国经济和文化的影响。

-重点二：手工业的技术特点。探讨古代手工业在技术上的创新，如东汉的造纸术、唐宋的瓷器工艺等，以及这些技术对后世的影响。

-重点三：手工业与农业、商业的关系。分析手工业与农业、商业之间的互动关系，如手工业对农业的促进作用，以及手工业与商业市场的关系。

2.教学难点

-难点一：古代手工业经济的区域差异。学生需理解不同地区手工业的发展状况，如江南丝织业与华北陶瓷业的差异，并分析其原因。

-难点二：手工业对经济结构的影响。学生需探讨手工业在经济结构中的地位，以及其对中国传统经济模式的塑造。

-难点三：手工业与社会文化的关系。学生需理解手工业在促进文化交流、形成社会风貌等方面的作用，以及这些作用如何体现手工业的社会价值。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（如古代瓷器、丝绸样品）、历史图片资料库。

-课程平台：学校历史教学平台、网络教学资源库。

-信息化资源：古代手工业经济相关的视频资料、在线历史博物馆虚拟参观链接。

-教学手段：历史地图、时间轴、讨论卡片、小组合作学习材料。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示古代手工业产品的图片，如汉代的丝绸、唐代的瓷器等，引导学生观察并思考这些产品背后的历史背景。

-提问：这些产品是如何制作出来的？它们在当时的社会中扮演了什么角色？

-引出课题：古代中国的手工业经济。

2.讲授新知（20分钟）

-第一环节：古代手工业的兴衰历程

-教师简要介绍古代手工业的发展阶段，如先秦时期的萌芽阶段、汉唐时期的繁荣阶段、宋元明清时期的成熟阶段。

-通过历史地图和时间轴，展示不同时期手工业的地理分布和代表性产业。

-第二环节：手工业的技术特点

-教师讲解古代手工业在技术上的创新，如东汉的造纸术、唐宋的瓷器工艺等。

-展示实物模型和图片，让学生直观感受古代手工业的技术成就。

-第三环节：手工业与农业、商业的关系

-分析手工业与农业、商业之间的互动关系，如手工业对农业的促进作用，以及手工业与商业市场的关系。

-通过案例分析，如江南丝织业与华北陶瓷业的比较，让学生理解手工业在经济体系中的地位。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生根据所学知识，分析古代手工业经济的特点及其对后世的影响。

-小组汇报：各小组派代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调古代手工业经济在中国历史上的重要地位。

-提问：古代手工业经济对现代有什么启示？

5.作业布置（5分钟）

-查阅资料，了解古代某一种手工业的起源、发展、技术特点及其对后世的影响。

-准备下节课的讨论话题：古代手工业经济对现代手工业发展的启示。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确描述古代中国手工业的发展历程，包括不同历史时期的主要手工业门类和代表性成就。

-学生能够识别和分析古代手工业的技术特点，如技术创新、工艺流程等。

-学生能够理解手工业与农业、商业的关系，以及手工业在经济体系中的地位。

2.能力提升

-学生通过史料分析，提高了运用历史资料进行历史解释的能力。

-学生在小组讨论和合作学习中，提升了沟通协作和团队协作能力。

-学生通过实际操作和观察，增强了实践操作能力和观察能力。

3.思维发展

-学生在探究古