第12课 从明朝建立到清军入关 说课稿---2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册.docx

第12课从明朝建立到清军入关说课稿---2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《第12课从明朝建立到清军入关》，涉及明朝建立、发展、衰落以及清军入关等历史事件。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要上册的“中国古代史”部分紧密相关。学生在之前的学习中已掌握了秦汉、三国两晋南北朝等历史时期的知识，为本节课的学习奠定了基础。通过本节课的学习，学生可以进一步了解明朝历史的发展脉络，以及清军入关这一重要历史事件的影响。

二、核心素养目标

1.培养学生的历史思维，通过分析明朝的兴衰和清军入关的历史事件，使学生能够理解历史发展的规律和因果关系。

2.增强学生的文化自觉，让学生认识到不同民族文化的交融与冲突，培养对多元文化的尊重和包容态度。

3.提升学生的史料实证能力，通过学习历史资料，使学生学会运用历史证据进行判断和分析。

4.培养学生的家国情怀，使学生认识到历史对现代国家发展的影响，增强民族自豪感和历史责任感。

三、学情分析

高中阶段的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的认知，但他们对明朝建立到清军入关这一历史时期的了解可能较为有限。以下是针对本节课学生的学情分析：

1.知识基础：学生已经学习了秦汉、三国两晋南北朝等历史时期的知识，对古代中国的政治、经济、文化有一定的了解。然而，对于明朝的建立、发展和衰落，以及清军入关这一特殊历史时期的认识可能不够深入，需要通过本节课的学习来填补这一知识空白。

2.能力水平：学生在分析历史事件的能力上有所提高，但面对复杂的历史背景和人物关系时，可能需要教师的引导和启发。此外，学生的史料解读能力和批判性思维能力也在逐步形成，但需要进一步培养和锻炼。

3.素质培养：在高中阶段，学生的国家观念、民族自豪感和社会责任感逐渐增强。然而，面对明朝的衰落和清军入关这一历史事件，学生可能存在一定的困惑和情绪波动，需要教师引导他们正确认识历史，培养正确的价值观。

4.行为习惯：高中生的自主学习能力较强，但部分学生可能存在学习动力不足、课堂参与度不高的问题。在课堂上，教师需关注学生的参与情况，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

5.课程学习影响：由于本节课涉及的历史事件较为复杂，学生可能对部分内容感到困惑。因此，教师需注重教学方法的多样性，结合历史图片、视频等多媒体手段，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。同时，通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的课堂参与度和合作学习能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、互动白板、学生平板电脑或笔记本电脑。

2.课程平台：学校历史教学平台，用于发布教学资料和在线学习资源。

3.信息化资源：明朝历史相关的视频资料、图片库、历史地图、文献资料等网络资源。

4.教学手段：历史文献阅读、课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、历史事件模拟等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示明朝时期的代表性文物图片，如故宫建筑、瓷器、绘画等，激发学生的兴趣。

-提问：同学们，你们知道这些文物背后的历史故事吗？今天我们就来一起走进明朝，了解它的兴衰历程。

-学生自由发言，教师简要总结，引出本节课的主题：《从明朝建立到清军入关》。

2.讲授新知（20分钟）

-明朝的建立与发展

-教师介绍明朝的建立背景，如元朝的衰落、朱元璋的崛起等。

-讲解明朝的政治制度、经济政策、文化成就等。

-学生通过多媒体展示，了解明朝的版图、行政区划等。

-明朝的衰落

-分析明朝晚期的政治腐败、经济困难、农民起义等问题。

-通过历史事件，如土木堡之变、李自成起义等，展示明朝的衰落过程。

-清军入关

-介绍清军入关的历史背景，如明朝的衰落、清朝的崛起等。

-讲解清军入关的过程、影响，如顺治帝迁都北京、清朝统一全国等。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提问：请同学们回顾本节课所学内容，回答以下问题：

1.明朝建立的时间是什么时候？建立者是谁？

2.明朝的政治制度有哪些特点？

3.清军入关对明朝有什么影响？

-学生回答问题，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调明朝的兴衰历程和清军入关的历史意义。

-提醒学生，历史事件的发展有其内在规律，我们要从中汲取经验教训。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：

1.阅读教材相关内容，了解明朝的科举制度。

2.收集明朝时期的历史图片，进行整理和展示。

3.思考：明朝的衰落给我们今天的社会发展有哪些启示？

-学生记录作业，教师强调作业完成时间。

六、学生学习效果

学生学习效果主要