5.2解一元一次方程（4）(说课稿，新教材)-2024-2025学年七年级数学上册同步备课（人教版2024）.docx

5.2解一元一次方程（4）(说课稿，新教材)-2024-2025学年七年级数学上册同步备课（人教版2024）

一、设计思路

本课将结合七年级数学上册人教版2024教材，围绕5.2解一元一次方程（4）展开教学。通过复习导入，巩固解一元一次方程的基本方法；接着，引导学生探索方程解的增减规律，培养学生观察、分析和归纳的能力；最后，通过实例训练，提高学生运用方程解决问题的能力。教学过程中，注重启发式教学，激发学生学习兴趣，培养学生数学思维。

二、核心素养目标

培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象的核心素养。通过解一元一次方程的实践，提高学生抽象思维能力，锻炼逻辑推理能力；通过探索方程解的规律，引导学生进行数学建模，发展直观想象能力；同时，通过实际问题解决，强化数学应用意识，提升数学素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①熟练掌握解一元一次方程的步骤，包括移项、合并同类项、系数化为1等；②能够灵活运用不同的解法解决实际问题，如利用图形辅助理解方程的解法，以及通过代数变形简化方程。

2.教学难点，①理解并掌握方程解的增减规律，包括系数和常数项对解的影响；②在解决实际问题时，能够准确识别和建立数学模型，并将实际问题转化为方程问题；③培养学生逻辑推理能力，使其能够从方程的解中推断出相关数学关系，并应用于新的问题情境中。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是人教版2024七年级数学上册的5.2解一元一次方程（4）部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如方程解的动画演示、实际问题的情境图等，以帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备计算器、黑板或白板，用于展示解题过程和进行课堂互动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生能够自由交流，同时准备实验操作台，以便进行必要的实验活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示实际问题，如“小明去书店买书，买2本单价为20元的书和3本单价为15元的书，一共花费多少元？”

-引导学生根据问题列出方程：2×20+3×15=x

-提问：“如何解这个方程？”

-学生尝试解答，教师总结并引出本节课的主题：“5.2解一元一次方程（4）”。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示解一元一次方程的步骤：移项、合并同类项、系数化为1。

-通过板书展示具体的解题过程，如解方程3x+5=14。

-引导学生观察并总结方程解的增减规律，例如系数和常数项对解的影响。

-使用多媒体展示方程解的动画演示，帮助学生理解解的过程。

-通过实例分析，让学生体会如何将实际问题转化为方程问题。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：给出几个实际问题，让学生分组讨论并列出方程。

-学生展示解题过程，教师点评并纠正错误。

-进行小组竞赛，看哪个小组能够最快解出方程，增加课堂趣味性。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，强调解一元一次方程的步骤和解的规律。

-学生分享学习心得，教师总结并强调数学思维的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括：

-完成教材中的练习题，巩固所学知识。

-选择一道实际问题，尝试自己列出方程并解答。

-预习下一节课的内容，为后续学习做好准备。

六、知识点梳理

1.一元一次方程的概念

一元一次方程是指只含有一个未知数，并且未知数的最高次数为1的方程。其一般形式为ax+b=0（a≠0），其中a是未知数x的系数，b是常数项。

2.解一元一次方程的步骤

（1）移项：将方程中含有未知数的项移到方程的一边，将常数项移到方程的另一边。

（2）合并同类项：将方程中同类项合并，使方程简化。

（3）系数化为1：将未知数的系数化为1，即通过除以未知数的系数来求解方程。

3.方程解的增减规律

（1）系数和常数项对解的影响：当未知数的系数为正数时，方程的解随着系数的增大而增大；当未知数的系数为负数时，方程的解随着系数的增大而减小。常数项对解的影响是，无论系数为正数还是负数，方程的解都随着常数项的增大而增大。

4.实际问题与方程的关系

将实际问题转化为方程问题时，首先要理解题意，找出未知数，然后根据题目中给出的数量关系列出方程。

5.方程解的应用

6.方程解的检验

解完方程后，要将求得的解代入原方程，检验是否符合方程的条件，确保解的正确性。

7.方程解的推广

对于一元一次方程，可以推广到一元一次不等式和一元一次方程组。一元一次不等式是指只含有一个未知数，并且未知数的最高次数为1的不等式，如ax+b0、ax+b0等。一元一次方程组是指含有两个未知数的一元一次方程的组，可以通过消元法或代入法