八年级地理上册 第三章 活动课 合理利用和保护自然资源说课稿1 北师大版.docx

八年级地理上册第三章活动课合理利用和保护自然资源说课稿1北师大版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是八年级地理上册第三章活动课“合理利用和保护自然资源”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在七年级地理课上学到的“自然资源概述”章节内容相联系，通过活动课的形式，让学生在实践活动中加深对自然资源的理解，掌握合理利用和保护自然资源的方法。

核心素养目标

1.培养学生的地理实践能力，通过实地考察或模拟活动，让学生在实践中学会观察、分析、解决问题。

2.增强学生的环境保护意识，使学生认识到合理利用和保护自然资源的重要性，形成可持续发展的观念。

3.提升学生的合作与沟通能力，通过小组活动，培养学生之间的团队协作精神和表达交流能力。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在活动中尝试新的方法，提高解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.重点理解自然资源的概念及其分类，特别是可再生资源和非可再生资源的区别。

2.重点掌握自然资源合理利用和保护的基本原则。

难点：

1.难点在于将抽象的自然资源概念与实际生活中的资源利用和保护行为相结合。

2.难点在于培养学生从地理角度分析问题，提出合理利用和保护自然资源的方案。

解决办法：

1.通过案例分析，引导学生将理论知识与实际生活相联系，增强理解。

2.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中学习如何分析问题并提出解决方案。

3.利用多媒体教学，展示自然资源的利用和保护实例，帮助学生直观理解。

4.鼓励学生进行实地考察或模拟实验，通过实践操作加深对知识的掌握。

教学资源

1.软硬件资源：地理教学挂图、地球仪、电脑、投影仪、多媒体课件制作软件。

2.课程平台：学校地理教学平台、在线地理教育资源库。

3.信息化资源：自然资源保护相关的视频资料、图片库、地理信息系统（GIS）软件。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察、模拟实验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习自然资源的基本概念和分类。

设计预习问题：围绕“合理利用和保护自然资源”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你所在地区的自然资源有哪些？如何合理利用和保护这些资源？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可通过查看学生提交的预习成果或在线讨论参与情况来监控。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解自然资源的基本概念和分类。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一幅自然资源分布图或一段关于资源保护的新闻报道，引出“合理利用和保护自然资源”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解自然资源的分类、合理利用和保护原则，结合实例帮助学生理解。例如，讲解煤炭、石油等非可再生资源的有限性和节约使用的重要性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例，提出保护自然资源的措施。如：“讨论如何减少塑料使用，保护海洋生物多样性。”

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的观点和解决方案。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解自然资源的分类和保护原则。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析问题和提出解决方案的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“合理利用和保护自然资源”课题，布置作业，如撰写一篇关于如何节约用电的家庭计划。

提供拓展资源：提供与资源保护相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过