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第一章宇宙中的地球单元说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修一

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本课以“第一章宇宙中的地球单元”为主题，以人教版高中地理必修一教材为基础，结合学生实际，设计了一系列教学活动。通过引导学生观察地球的形状、运动和海陆分布，使学生了解地球的基本特征，培养学生的地理思维和空间观念。同时，注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生的地理实践能力和创新能力。

二、核心素养目标分析

本单元旨在培养学生的地理核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。学生将通过学习地球的形状、运动和海陆分布，形成对地球整体性和区域性的认识，培养解决实际问题的能力。同时，通过地理实践活动，提升学生运用地理知识和方法分析、解决问题的能力，增强对地球环境保护的责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在此前的人地关系、地理信息系统等课程中，已经对地球的基本概念和地理信息系统有了一定的了解。但对于地球的形状、运动规律以及海陆分布等具体内容，可能掌握得不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

高中学生对宇宙和地球的奥秘充满好奇，学习兴趣较高。他们在分析问题和解决问题时，具有较强的逻辑思维能力。学习风格上，部分学生偏好直观、形象的学习方式，如通过地图、图像等辅助理解；而另一部分学生则更倾向于逻辑推理和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习地球的形状、运动和海陆分布时，学生可能会遇到以下困难与挑战：一是对地球运动规律的理解不够深入，难以将抽象的概念与实际现象相结合；二是对于地球表面的复杂地形和地貌，学生可能难以形成整体的认识；三是地理知识的综合运用能力不足，难以将所学知识应用于解决实际问题。针对这些困难，教师应采取多种教学手段，如案例分析、实地考察等，帮助学生克服困难，提高学习效果。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体演示，系统讲解地球的基本概念和运动规律，帮助学生建立初步认知。

2.讨论法：组织学生围绕地球形状、运动等主题进行讨论，激发学生的思考，培养合作学习意识。

3.案例分析法：通过实际案例，引导学生分析地球现象，提高学生解决实际问题的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示地球的形状、运动和海陆分布，增强教学效果。

2.地理信息系统软件：运用GIS软件模拟地球运动，让学生亲身体验地球的动态变化。

3.地图教学：通过地图分析，强化学生对地球表面特征的理解，提高地理空间思维能力。

五、教学过程

一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“同学们，大家好！今天我们来学习第一章宇宙中的地球单元的第一节——地球的形状和大小。”

2.老师提问：“同学们，你们知道我们生活的地球是什么样的吗？”

3.学生积极回答，老师总结：“地球是一个不规则的球体，那么今天我们就来深入了解一下地球的形状和大小。”

二、探究地球的形状

1.老师展示地球仪，引导学生观察：“请大家仔细观察地球仪，你们认为地球是一个完美的球体吗？”

2.学生思考后回答，老师总结：“地球实际上是一个不规则的球体，其极地略微扁平，赤道略微膨胀。”

3.老师进一步讲解：“那么，地球的形状是如何确定的呢？”

4.学生分组讨论，每组选取代表回答，老师点评并总结。

三、探究地球的大小

1.老师展示地球大小数据，引导学生思考：“请大家看看这些数据，地球的半径和直径分别是多少？”

2.学生回答，老师点评：“地球的平均半径为6371千米，直径约为12742千米。”

3.老师讲解地球大小的意义：“地球的大小对于我们了解地球的地理环境、气候等方面具有重要意义。”

4.学生提问，老师解答。

四、地球的运动

1.老师展示地球运动图片，引导学生观察：“请大家观察这张图片，地球是如何运动的？”

2.学生回答，老师总结：“地球的运动主要包括自转和公转。”

3.老师详细讲解地球自转和公转的特点、周期和产生的地理现象。

4.学生分组讨论地球运动对地球环境的影响，每组选取代表回答，老师点评并总结。

五、地球的经纬网

1.老师展示地球经纬网图片，引导学生观察：“请大家看看这张图片，这是什么？”

2.学生回答，老师总结：“这是地球的经纬网，它由经线和纬线组成。”

3.老师讲解经纬线的定义、特点和作用。

4.学生提问，老师解答。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的主要内容：“今天我们学习了地球的形状、大小、运动和经纬网，希望大家对这些知识点有了更深入的了解。”

2.学生回顾课堂内容，老师点评。

七、课后作业

1.老师布置作业：“请大家课后完成以下作业：”

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