五年级英语下册 Unit 6 Work quietly（The third period）第三课时说课稿 人教PEP[001].docx

五年级英语下册Unit6Workquietly（Thethirdperiod）第三课时说课稿人教PEP

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：五年级英语下册Unit6Workquietly（Thethirdperiod）

2.教学年级和班级：五年级三班

3.授课时间：2023年10月27日星期五第三节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的英语听说能力，通过实际对话练习，提高学生在真实语境中的交流技巧。

2.培养学生的跨文化意识，让学生了解不同文化背景下的工作环境规范。

3.培养学生的自主学习能力，通过自主探究和合作学习，提高学生在英语学习中的主动性和创造性。

学情分析

五年级三班的学生在英语学习上已经具备了一定的基础，能够进行简单的日常对话和阅读。然而，在具体的学习过程中，我们观察到以下情况：

1.学生层次：班级内学生的英语水平参差不齐，部分学生基础较好，能够较为流畅地阅读和口语表达；而部分学生则存在一定的困难，需要更多的指导和帮助。

2.知识方面：学生对英语字母、基础词汇和简单的语法规则有一定了解，但对于本单元涉及到的词汇如“quietly”、“work”等，部分学生可能存在记忆模糊或混淆的情况。

3.能力方面：学生的英语听说能力有待提高，尤其在真实语境下的对话能力上，部分学生可能缺乏自信，不敢开口或表达不准确。

4.素质方面：学生的自主学习能力和合作学习能力有待加强，部分学生在学习过程中依赖性强，缺乏独立思考和解决问题的能力。

5.行为习惯：部分学生上课时注意力不集中，容易分心，需要教师采取有效措施引导学生积极参与课堂活动。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有五年级英语下册Unit6Workquietly的教学课本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如工作场景图，以及相关的视频片段，用于展示工作场所的安静环境。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于词汇分类和游戏活动。

4.教室布置：设置小组讨论区，便于学生进行角色扮演和小组活动；确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一张安静的办公室或图书馆的图片，引导学生思考在这样的环境中人们通常会做什么。

-提问：“Whatdoyouusuallydoinaquietplacelikethis?”（你通常在这样的安静地方做什么？）

-学生回答后，教师总结：“Inaquietplace,weshouldworkquietly.”（在安静的地方，我们应该安静地工作。）

-引出本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnabouthowtoworkquietly.”（今天，我们将学习如何安静地工作。）

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示单词卡片，包括“quietly”、“work”、“office”、“library”等，让学生通过卡片游戏复习和识别这些单词。

-通过PPT或黑板，展示句型结构“Workquietly.”，并解释其含义。

-学生跟读并模仿句子，教师纠正发音和语调。

-教师播放一段关于安静工作的视频，让学生观察并总结视频中的场景和对话。

-分组讨论：让学生根据视频内容，讨论在办公室或图书馆中保持安静的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-分角色扮演：学生分成小组，一组扮演在图书馆或办公室工作的人，另一组扮演需要安静环境的人，进行对话练习。

-词汇接龙：教师给出一个与工作相关的单词，学生依次用这个词开始造句，并引入新的单词。

-小组竞赛：每个小组用本节课学到的词汇和句型，编写一个简短的故事，看哪个小组的故事最有趣或最富有创意。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课学到的内容，包括单词、句型和角色扮演。

-学生分享他们在练习中的收获和感受。

-教师总结：“Remember,workingquietlyisimportantnotonlyinschoolbutalsoinourdailylives.”（记住，安静地工作不仅在学校重要，在我们的日常生活中也很重要。）

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用本节课学到的词汇和句型写一篇短文，描述他们在家里或学校保持安静的场景。

-鼓励学生在家里或学校尝试使用新学的词汇和句型，与家人或同学进行对话练习。

-明确下节课的预习内容，如预习下一单元的生词和句型。

知识点梳理

1.单词学习

-quietly：副词，意为“安静地”，用于描述动作或行为的方式。

-work：动词，意为“工