模块二 一般口语表达训练课件 第五单元 朗读训练.pptxVIP

第五单元朗读训练

第一节朗读技巧训练是把文字作品转化为有声语言的一种再创造的言语活动。也就是朗读者在理解作品的基础上用自己的声音塑造形象、反映生活、说明道理、再现作者思想感情的再创造过程。停连重音语速语调一、什么是朗读二、朗读技巧

（一）停连就是指在有声语言的流动过程中声音的停顿和连接。声音停歇、中断的地方叫停顿。反之，声音不停歇、不中断的地方（特别是有标点符号但不停歇、不中断的地方）叫连接。★思考：停连在口头表达或朗读中有什么作用？三、停连

下面一段话你能一口气读完吗？节日期间，供应品种有红、黄香蕉苹果、鸭梨、酥梨、瓢梨、京白梨、子母梨、雪花梨、胎黄梨；还有哈密瓜、伽师瓜、白兰瓜、黄金瓜、西瓜、鲜桃、葡萄、海棠、红果、石榴、沙果、香果、猕猴桃、菠萝、柠檬、杨桃、柚子、椰子、龙眼等50多个品种。★可见调节气息需要停连。三、停连

朗读下面语段你会怎么停顿？下雨天留客天天留我不留。无鸡鸭也可无鱼肉也可一盘青菜足矣。已经取得大专学历的和尚未取得大专学历的干部……三、停连

朗读者要准确清楚地表达语意，听者要准确清楚的理解语意也需要停连。下雨天/留客天/天留/我不留。下雨天/留客天/天留我不/留。无鸡鸭也可/无鱼肉也可/一盘青菜足矣。无鸡/鸭也可/无鱼/肉也可/一盘青菜足矣。已经取得大专学历的和尚/未取得大专学历的干部……已经取得大专学历的/和尚未取得大专学历的干部……三、停连

（二）停顿的种类1.生理停顿2.语法停顿3.逻辑停顿4.感情停顿三、停连

1.生理停顿：朗读时根据气息需要，在不影响语义完整的地方作一个短暂的停歇。2.语法停顿：指句子中的一般间歇，反映句子的结构关系，是为了表现语法单位之间的语法关系所作的停顿。标点符号与停顿的关系句号、问号、感叹号＞分号、冒号＞逗号＞顿号段落、章节与停顿的关系段落、章节＞句号、问号、感叹号例：被你从你的公馆门口/一脚踢开的/那个讨钱的老太婆//现在怎么样了？（马克·吐温《竞选州长》）三、停连

3.逻辑停顿：是为了强调某词语所表达的意义而表现出词组、句子之间的逻辑关系产生的停顿。特点：没有固定的位置，因文而异，因人而异，由说话人的意图而定。但要自然、合理、恰当，不能破坏意群的完整。例：我们的祖国/是一个伟大的国家。（快读）我们的/祖国///是一个//伟大的/国家。（慢读）三、停连

4.感情停顿：是为了突出某个语意或表达复杂而激动的感情时所作的停顿。例：第二天早晨，这个穷苦的小女孩儿/坐在墙角里，两腮通红，嘴上/带着微笑——她/死了，在旧年的大年夜//冻/死了……（《卖火柴的小女孩》）三、停连

（三）连接的种类1.直连2.曲连例：说也奇怪，/和新朋友/会谈文学、/谈哲学、/谈人生道理等等，/和老朋友/却只话家常，/柴米油盐，细细碎碎，种种琐事。///很多时候，/心灵的契合/已经不需要太多的言语/来表达。三、停连

4.感情停顿：是为了突出某个语意或表达复杂而激动的感情时所作的停顿。例：第二天早晨，这个穷苦的小女孩儿/坐在墙角里，两腮通红，嘴上/带着微笑——她/死了，在旧年的大年夜//冻/死了……（《卖火柴的小女孩》）三、停连

（一）重音是指在朗读时为了突出主题、表达思想、抒发情感需要强调突出某些词或短语。它是表情达意的重要手段之一。例：你明天去北京吗？（谁去？）你明天去北京吗？（什么时间去？）你明天去北京吗？（去不去？）你明天去北京吗？（去哪里？）四、重音训练

（二）重音的分类1.语法重音2.逻辑重音3.感情重音四、重音训练

1.语法重音：根据语法关系说得或读得重些的音节。语法重音基本规律：（1）主谓结构的词组、短句中的谓语重读；（2）动词后的简单宾语重读；（3）与中心词相比较，定语、状语、补语等修辞成分要重读；（4）疑问代词、指示代词等也常重读。四、重音训练

⒈太阳出来了。⒉今天星期天。（谓语）⒊他学唱歌，我学跳舞。⒋他去北京了。⒌井冈山的竹子，是革命的竹子。⒍油亮的羽毛失去了光泽。⒎他飞快地跑着。⒏春天是多么美丽啊！⒐她坏透了。⒑他激动得流下了眼泪。⒒他什么都知道了。⒓你到哪里去了？⒔谁在喊？⒕这不关你事。⒖那是我的书。四、重音训练（宾语）（定语）（状语）（补语）（疑问代词）（指示代词）

2.逻辑重音：又叫强调重音，是为了突出或强调句中某种感情或某种特殊意义而加以强调的音。逻辑重音的特点：无固定位置，随说话环境而变，由说话人的意愿而定。四、重音训练

读读下面句子，说说重音位置的变化对语意的影响：我知道你会唱歌。谁知道我会唱歌？（——不用问别人。）我知道你会唱歌。你知不知道我会唱歌？（——你不要瞒我了。）我知道你会