古希腊形而上学.pptVIP

形而上学究竟有没有存在的价值?古希腊时期，形而上学的形成和发展形而上学是怎么形成与发展的？有哪些璀璨人物和思想？什么是形而上学?演讲人---刘元钰制作人---俞琪杰什么是哲学？Philosophyphilosophy智慧爱哲学就是爱智慧。什么是哲学？形而上学自诞生之日起就几乎是成了哲学的代名词。哲学是人类知识王国的“女王”，而形而上学则是女王王冠上那颗最璀璨的宝石。哲学，社会意识形态之一，是关于世界观的学说。是理论化、系统化的世界观。指事物的本质、道理、规律。形是表象、外在的意思，形而上学就是超越外在表象，揭示内在真理。例子1个苹果加1个苹果等于2个苹果。内在规律就是：1+1=2定义：什么是形而上学?形而上学的起源——亚里士多德有一本书《形而上学》，但是，这本书并不是亚里士多德本人亲自定稿的，即它是由后人整理出版的。而特别要注意的是，形而上学这个书名也并不是亚里士多德本人的用语。也就是说，在亚里士多德自己那里，并没有出现过形而上学这个词。那么这个《形而上学》的书名是从哪里来的？实际上，它是后人所添加的。形而上学的起源---公案：亚里士多德去世200年以后，他的后继者安德罗尼克着手编纂他的手稿，在编辑完第13卷《物理学》之后，他开始编辑亚里士多德关于第一哲学的手稿。然而，他却一时找不到合适的名称，最后只好权且称之为《物理学之后诸卷》（tametataphusika），后人去掉了冠词，就成了metaphusika。形而上学的起源---有趣的是，这个词的前缀meta-在希腊语中不仅指“在······之后”，也有“超越的”、“元”等含义，而这方面的含义恰恰符合亚里士多德所说的“第一哲学”的概念，于是《周易》中“形而上者谓之道，形而下者谓之器”译之为“形而上学”1宇宙自然是合理的、有序的、有规律的13人与自然同志同构，自然是“大宇宙”，人是“小宇宙”，因而可以认识自然32作为一个整体，宇宙万物有着统一的根据24哲学家的任务就在于解释和说明宇宙自然地秩序，目的是获得关于自然地的“知识”4形成的前提基础：形而上学的形成过程1巴门尼德摒弃了早期希腊自然哲学追问万物本原的宇宙生成论，将“存在”确立为哲学的研究对象2苏格拉底、柏拉图将哲学的问题确定在研究“是什么”的问题上，亦即研究事物的本质规定3亚里士多德组建了以实体为核心的形而上学范畴体系形而上学的形成过程璀璨人物和思想苏格拉底哲学巴门尼德哲学柏拉图哲学亚里士多德哲学形而上学的产生*第一将“存在”确立为哲学的对象第二“思维与存在同一性”的理论思维的基本公式zzzzzzzzz巴门尼德Parmenides,鼎盛年为公元前500年第三有了推理论证，为哲学的思辨话语形式奠定基础三项伟大贡献巴门尼德真理之路与意见之路真理之路与意见之路思维与感官存在与非存在真实的存在与不可靠的非存在思维与存在的是同一的把本体论上存在与非存在的对立，与认识论思想中把握的真理与意见对立起来。本体论与认识论具有同构性。存在论与宇宙论苏格拉底（公元前469—399年）苏格拉底??“思想史上最伟大的人物之一”，“他的观念和理想统治西方文明达两千年之久，而且继续影响今天的思想。”身材矮小、头颅硕大、面目丑陋、性格怪异、不修边幅、一年四季光着脚、披着破旧的衣服与人讨论各种问题，或者仰面朝天思考哲学问题。苏格拉底的德性（一）苏格拉底的“认识你自己”的命题（1）重新激发对真理的追求。（2）第一个把哲学从天上拉回人间形而上学苏格拉底的德性（二）苏格拉底的“德性就是知识”的命题1、命题的含义。?人的德性是指过好生活或作善是事的艺术，一切技艺中最高尚的技艺，而这种技艺是可以通过学习来掌握和做到的所以说德性就是知识。2、命题的意义。具有知行合一、真善一体的教育意义。认识自己，方能认识人生。苏格拉底的德性苏格拉底方法认为获得知识要有正当的方法。苏格拉底方法的前提是“知道自己无知”。苏格拉底方法———“助产术”概念定义方法之一：归纳法。概念定义方法之二：演绎法。形式：对话和问答。归纳论证与普遍定义苏格拉底Q什么是美？？X：美就是一位漂亮的小姐S：漂亮的小姐固然是美的，但我么也可以说一匹漂亮的马是美的、一架漂亮的竖琴是美的、一个作为艺术品的陶瓷史美的。那么，我们能说一位小姐美得像一匹牧马一样