Unit 12 Weather (Period 1)（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册.docx

Unit12Weather(Period1)（说课稿）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册

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授课时间

教学内容

Unit12Weather(Period1)-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语四年级上册

本节课我们将学习Unit12的Weather部分。教学内容主要包括以下几部分：

1.学习与天气相关的词汇，如：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy等。

2.学习描述天气的句子结构，如：“Itssunnytoday.”，“Itwillraintomorrow.”等。

3.学习如何就天气进行简单对话，包括询问天气、回答天气状况以及表达对天气的喜好。

4.通过听力练习，提高学生对天气类词汇和句型的理解和应用能力。

5.通过口语练习，让学生能够在实际情境中运用所学内容进行交流。

核心素养目标

二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习天气相关词汇和句型，学生能够准确表达天气状况，并在实际交流中运用所学语言知识。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生将了解不同天气现象的特点，增强对天气变化的敏感性，并理解天气对日常生活的影响。

3.思维品质：培养学生观察天气、预测天气变化的能力，发展学生的逻辑思维和推理能力。

4.学习策略：鼓励学生在课堂上积极参与，通过小组合作和互动练习，提高学生的合作学习和自主学习能力。

学情分析

本节课面向的是四年级的学生，他们在知识层面已经掌握了一些基础的英语词汇和句型，但关于天气的专项词汇和表达可能接触较少。在能力上，学生具备基本的听说能力，但可能在口语表达和听力理解上存在一定的困难，尤其是在描述天气变化和预测方面。在素质方面，学生们好奇心强，乐于探索自然现象，但可能缺乏系统的观察和描述天气的经验。

行为习惯上，四年级学生通常活泼好动，注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。他们在小组合作中表现出一定的团队精神，但有时需要在教师的引导下才能更有效地进行互动。

对于本课程的学习，学生的已有知识基础、学习兴趣和行为习惯将对学习效果产生影响。因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的实际情况，设计有趣且富有挑战性的活动，以激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握天气相关的英语知识。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备沪教牛津版英语四年级上册教材，确保教学内容的一致性。

2.辅助材料：准备天气相关的图片、视频，以及用于听力练习的音频资料，以增强学生的学习兴趣和直观感受。

3.教学工具：使用电子白板或投影仪展示教学资源，便于全班同学观看。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行口语练习和小组互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道天气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同天气现象的图片或视频片段，如晴朗的蓝天、多云的天气、下雨的场景等，让学生初步感受天气变化的多样性。

-简短介绍天气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解天气的定义，包括其主要元素如温度、湿度、风力等。

-详细介绍天气的组成部分或功能，如天气符号表示的意义，使用天气图标帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解天气的实际应用或作用，例如天气预报的重要性。

3.天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的天气案例进行分析，如极端天气事件、季节性天气变化等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天气的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用天气知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论天气的变化规律或预测方法，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与天气相关的主题进行深入讨论，如“如何制定一周的天气计划”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。