人教版新目标英语八年级上册《Section B 3a-4 Self check》教学设计5.docx

人教版新目标英语八年级上册《SectionB3a-4Selfcheck》教学设计5

一.教材分析

人教版新目标英语八年级上册《SectionB3a-4Selfcheck》是本册教材的第三部分，本节课的主要内容是关于一般过去时态的交际场景。本节课的主要目标是让学生掌握一般过去时态的构成和运用，以及如何运用一般过去时态进行交际。本节课的教学内容主要包括以下几个部分：

词汇：party,dance,sleepover,campfire,baseketball,stayed,watched,cleaned,taught,spoke,wrote,visited,called,emled等。

句型：询问过去的事情：Whatdidyoudoyesterday?IstayedathomeandwatchedTV.

语法：一般过去时态的构成和运用。

二.学情分析

八年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听、说、读、写的能力。但是，对于一般过去时态的掌握还不够熟练，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提高。同时，学生在之前的英语学习中，对于描述过去的事情还有一定的困难，需要通过本节课的练习来提高。

三.教学目标

能够正确使用一般过去时态描述过去的事情。

能够听懂、会说、会读、会写本节课的生词和句型。

能够运用一般过去时态进行交际。

四.教学重难点

一般过去时态的构成和运用。

如何运用一般过去时态进行交际。

五.教学方法

本节课采用交际法、任务型教学法和情境教学法进行教学。通过创设情境，让学生在实际的语言环境中学习和使用英语，提高学生的语言实践能力。同时，通过任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，巩固和提高英语语言能力。

六.教学准备

教学课件。

教学录音机。

与本节课相关的图片。

与本节课相关的视频。

七.教学过程

导入（5分钟）

通过与学生讨论昨天做了什么，引入一般过去时态的学习。

呈现（10分钟）

通过课件展示本节课的生词和句型，让学生进行认读和学习。

操练（15分钟）

通过小组活动，让学生练习使用一般过去时态描述过去的事情。

巩固（10分钟）

通过听力练习和口语练习，让学生进一步巩固一般过去时态的运用。

拓展（5分钟）

让学生运用一般过去时态写一篇小短文，描述昨天做了什么。

小结（5分钟）

对本节课的内容进行总结，让学生明确一般过去时态的构成和运用。

家庭作业（5分钟）

让学生完成家庭作业，巩固本节课所学内容。

板书（5分钟）

板书本节课的主要内容和句型。

以上是本人对人教版新目标英语八年级上册《SectionB3a-4Selfcheck》的教学设计，希望对您有所帮助。

在本节课的教学过程中，我尽力按照之前的设计进行教学，但在实际的课堂实施过程中，我还是遇到了一些问题，并在解决问题的过程中积累了一些经验。以下是我在教学过程中的反思和总结。

一、课堂实施过程中遇到的问题及解决办法

问题一：在导入环节，学生对一般过去时态的概念掌握不牢固，导致在进行描述时出现混淆。

解决办法：在导入环节，我通过与学生讨论昨天做了什么，引入一般过去时态的学习。然后，我简要回顾了一般过去时态的构成和用法，并强调了关键词。这样，学生在后续的练习中对于一般过去时态的运用有了更清晰的认识。

问题二：在呈现环节，部分学生对于生词和句型的理解存在困难。

解决办法：针对这个问题，我在呈现环节后增加了一个小游戏，让学生在游戏中进一步巩固生词和句型。游戏中，我设计了不同的场景，让学生分组进行角色扮演，运用所学生词和句型进行交际。这样，学生在游戏中更好地理解和掌握了生词和句型。

问题三：在操练环节，学生对于一般过去时态的运用不够熟练，出现了一些错误。

解决办法：针对这个问题，我在操练环节后增加了一个小练习，让学生在练习中进一步巩固一般过去时态的运用。练习中，我设计了不同的句子，让学生进行改写，将一般现在时态改为一般过去时态。这样，学生在练习中逐渐熟练了一般过去时态的运用。

问题四：在拓展环节，部分学生对于如何运用一般过去时态进行写作存在困难。

解决办法：针对这个问题，我在拓展环节后增加了一个小指导，让学生在指导中学会如何运用一般过去时态进行写作。指导中，我给出了一些写作提示，如“回顾昨天做了什么，按照时间顺序进行叙述，注意使用一般过去时态”。这样，学生在指导下能够更好地运用一般过去时态进行写作。

二、改进措施

在今后的教学中，我将继续加强对学生基础知识的巩固，特别是在时态、语态等语法知识点上，确保学生在掌握基础知识的前提下进行进一步的学习。

在设计教学活动时，我将更加注重学生的实际需求，充分考虑学生的学习兴趣和学习能力，设计更多有针对性的教学活动，提高学生的学习积极性。

在教学过程