人教版新目标英语七年级下册《Unit 3 How do you get to school》说课稿7.docx

人教版新目标英语七年级下册《Unit3Howdoyougettoschool》说课稿7

一.教材分析

人教版新目标英语七年级下册《Unit3Howdoyougettoschool》是一篇以询问和描述上学方式为主题的课文。本节课的主要内容是让学生学会用英语询问他人的上学方式，并能用英语进行回答。通过对本节课的学习，学生能够进一步巩固一般现在时的用法，并学会使用常用交通工具的英语表达。

二.学情分析

七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和一定的词汇量，对于一般现在时的用法已经有了一定的了解。但是，学生在口语表达和听力理解方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要注重学生的口语训练和听力提高，引导学生运用所学知识进行实际交流。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握一般现在时的用法，学会用英语询问他人的上学方式，并能用英语进行回答。

能力目标：学生能够熟练运用所学知识进行日常英语交流，提高口语表达能力和听力理解能力。

情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，提高团队合作意识。

四.说教学重难点

教学重点：一般现在时的用法，常用交通工具的英语表达。

教学难点：一般现在时的用法，学生在口语表达和听力理解方面的困难。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用任务型教学法，情境教学法和交际教学法，引导学生通过完成任务，参与情境和进行实际交际来学习和运用英语。

教学手段：利用多媒体课件，图片，卡片等教学辅助工具，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

六.说教学过程

导入：通过展示一张学校的图片，引导学生谈论自己是如何上学的，引出本节课的主题。

新课呈现：通过多媒体课件，展示一般现在时的用法和常用交通工具的英语表达，让学生进行听力练习。

课堂活动：学生分成小组，进行角色扮演，模拟询问和描述上学方式的场景，练习口语表达。

巩固练习：学生进行听力练习，听懂并回答有关上学方式的问题。

课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调一般现在时的用法和常用交通工具的英语表达。

七.说板书设计

板书设计主要包括一般现在时的用法和常用交通工具的英语表达。通过板书，学生可以清晰地了解一般现在时的构成和用法，以及各种交通工具的英语表达方式。

八.说教学评价

教学评价主要通过学生的课堂表现，作业完成情况和听力测试成绩来进行。教师需要关注学生在课堂上的参与程度，口语表达能力和听力理解能力的发展，并根据实际情况给予鼓励和指导。

九.说教学反思

在教学过程中，教师需要不断反思自己的教学方法和手段，观察学生的学习效果，并根据学生的实际情况进行调整。同时，教师还需要关注学生的学习兴趣和自信心，努力营造一个轻松愉快的学习氛围，提高学生的英语水平。

知识点儿整理：

一般现在时：一般现在时用来描述经常性或习惯性的动作，表达客观事实和普遍真理。其构成是主语+动词原形。例如：“Igotoschoolbybus.”（我坐公交车去学校。）

常用交通工具的英语表达：自行车-bicycle，汽车-car，公交车-bus，地铁-subway，火车-trn，自行车-bicycle。

询问上学方式的常用句型：Howdoyougettoschool?（你怎么去学校？）和Whatdoyoudoonyourwaytoschool?（你上学的路上做什么？）

描述上学方式的常用句型：Igotoschoolby…（我坐…去学校），forexample:Igotoschoolbybus.（我坐公交车去学校。）

一般现在时的否定句：主语+donot/doesnot/didnot+动词原形。例如：“Idonotgotoschoolbybus.”（我不坐公交车去学校。）

一般现在时的疑问句：Do/Does/Did+主语+动词原形。例如：“Doyougotoschoolbybus?”（你坐公交车去学校吗？）

一般现在时的强调句：主语+do/does/did+动词原形。例如：“Youdogotoschoolbybus.”（你确实坐公交车去学校。）

一般现在时的被动语态：主语+am/is/are+过去分词。例如：“Iamtakentoschoolbybus.”（我被公交车带到学校。）

交通方式的表达：onfoot-步行，bycar-开车，bybus-坐公交车，bysubway-坐地铁，bytrn-坐火车，bybicycle-骑自行车。

询问和描述交通方式的常用词汇：drive-驾驶，takeataxi-打出租车，ride-骑，walk-走，takethesubway-坐地铁，catchatrn-赶火车。

询问和描述交通方式的句型：H