人教版新目标英语七年级下册《Unit 4 Don’t eat in class》教学设计4.docx

人教版新目标英语七年级下册《Unit4Don’teatinclass》教学设计4

一.教材分析

人教版新目标英语七年级下册《Unit4Don’teatinclass》主要讲述了学校的一些规则和行为准则，如不要在课堂上吃东西、保持安静等。本节课主要让学生掌握一些日常行为规则的表达方式，并能够运用所学知识进行实际场景的交际。

二.学情分析

七年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的交际用语有一定的了解。但部分学生可能在口语表达和听力方面还存在一定的困难。因此，在教学过程中需要注重学生的口语训练和听力提高，同时激发学生的学习兴趣。

三.教学目标

知识目标：学生能够掌握本节课的重点词汇和句型，如“Don’t…inclass”、“Keepquietplease”等，并能够运用所学知识进行简单的日常交际。

能力目标：学生能够听懂、说清日常行为规则的表达方式，提高口语交际能力。

情感目标：学生能够自觉遵守学校的行为规则，培养良好的学习习惯。

四.教学重难点

重点：本节课的重点是让学生掌握日常行为规则的表达方式，并能够运用所学知识进行实际场景的交际。

难点：学生可能在听力理解和口语表达方面存在一定的困难，需要通过大量的练习和鼓励来提高。

五.教学方法

情境教学法：通过设置真实的学校场景，让学生在具体的情境中学习日常行为规则的表达方式。

交际法：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生实际运用所学知识进行交际。

任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中提高英语运用能力。

六.教学准备

教师准备：准备好教室内的物品，如黑板、粉笔等。

学生准备：学生提前预习课文，熟悉新的词汇和句型。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过提问方式引导学生谈论学校的一些规则，如“Doyouhaveanyrulesinyourschool?”，以此引出本节课的主题。

呈现（10分钟）

教师通过展示课本中的插图，让学生观察并描述图片内容，同时引导学生用英语表达。如“Lookatthepicture,whatcanyousee?”。

操练（15分钟）

学生分组进行角色扮演，模拟学校场景，用英语表达日常行为规则。教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。

巩固（10分钟）

教师设计一些听力练习，让学生听懂并正确回答问题。如“Listentotheconversationandanswerthequestion:Whatistherule?”。

拓展（10分钟）

学生分组讨论，思考并提出一些学校可以改进的地方，如“Doyouthinkthereisanythingthatneedstobeimprovedinyourschool?”。

小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学的知识，如日常行为规则的表达方式。

家庭作业（5分钟）

学生回家后，用英语为家人制定一些家庭规则，并写在作业本上。

板书（5分钟）

教师在黑板上写出本节课的重点词汇和句型，如“Don’t…inclass”、“Keepquietplease”等。

本节课通过设置真实的学校场景，让学生在具体的情境中学习日常行为规则的表达方式。在教学过程中，注重学生的口语训练和听力提高，同时激发学生的学习兴趣。但在拓展环节，学生的想象力受限，部分学生未能积极参与讨论。在今后的教学中，可以尝试引导学生从多角度思考问题，提高课堂的互动性。

教学反思是教师在教学活动结束后对整个教学过程进行回顾和思考的过程。在本节课的教学设计中，我尽力为学生创造一个轻松愉快的学习氛围，通过情境教学、交际法和任务型教学法等多种教学手段，让学生在实际场景中学习和运用英语。总体来说，教学效果较好，学生参与度较高，但也在实施过程中遇到了一些问题。

一、课堂实施过程中遇到的问题

学生口语表达困难

在角色扮演和小组讨论环节，我发现部分学生在口语表达上存在困难，无法准确地用英语表达日常行为规则。这可能是因为他们的英语基础较弱，词汇量和语法知识储备不足。

听力理解能力有待提高

在听力练习环节，部分学生对于一些日常对话的理解能力较弱，无法正确回答问题。这可能是因为他们的听力训练较少，对于英语口语的速度和语调把握不够准确。

课堂活动难度较大

在小组讨论和角色扮演环节，我遇到了课堂活动难度较大的问题。部分学生过于活跃，导致课堂纪律较为混乱，影响了教学效果。

二、问题解决办法及改进措施

针对学生口语表达困难的问题，我可以在课前加强对学生的词汇和语法训练，通过单词接龙、语法游戏等方式，提高学生的英语基础。在课堂活动中，多给予学生鼓励和表扬，让他们充满信心地开口说英语。同时，分组时要尽量将英语基础较好的学生和基础较弱的学生搭配在一起，以便于基础较差的学生在