人教版新目标英语七年级下册《Unit 4 Don’t eat in class Section B 1a-1d》教学设计9.docx

人教版新目标英语七年级下册《Unit4Don’teatinclassSectionB1a-1d》教学设计9

一.教材分析

人教版新目标英语七年级下册《Unit4Don’teatinclassSectionB1a-1d》主要讲述了学校的一些规则和行为准则。本节课的主要内容是让学生能够听懂、会说、会读关于学校规则的句子，并能够运用所学知识进行简单的交流。教材中1a-1d部分通过图片和句子呈现了学校的一些规则，如“Don’truninthehalls.”，“Putyourthingsaway.”，“Don’ttalkduringthetest.”等。

二.学情分析

七年级的学生已经掌握了一些基本的英语知识，能够进行简单的听、说、读、写。但是对于一些复杂的句子结构和词汇的理解还有一定的困难。因此，在教学过程中，需要注重对句子结构和词汇的讲解，并通过大量的练习让学生能够熟练掌握。

三.教学目标

能够听懂、会说、会读关于学校规则的句子。

能够运用所学知识进行简单的交流。

能够正确使用情态动词“can”和“must”来表达能力和规则。

四.教学重难点

句子结构的理解和运用。

词汇的理解和运用。

情态动词“can”和“must”的用法。

五.教学方法

采用交际法、任务型教学法和情境教学法。通过设定真实的情景，让学生在实际的语言环境中学习和使用英语。同时，通过任务型的教学活动，让学生在完成任务的过程中提高英语交际能力。

六.教学准备

教学课件。

图片素材。

练习题。

录音机和磁带。

七.教学过程

导入（5分钟）

通过复习上一节课的内容，引导学生进入本节课的主题。老师可以提问学生：“你们知道学校有哪些规则吗？”让学生回忆起学校的一些规则，从而引起对本节课的兴趣。

呈现（10分钟）

老师通过展示1a部分的图片，让学生听录音，并回答相关问题。如：“Whatarethestudentsdoing?”，“Whatruleistheteachertellingthestudents?”通过这种方式，让学生理解和掌握1a部分的内容。

操练（10分钟）

老师引导学生模仿1a部分的句子，进行角色扮演。学生可以自由组合，扮演老师和学生的角色，练习对话。老师在旁边进行指导和纠正。

巩固（10分钟）

老师给出一些关于学校规则的句子，让学生判断对错。如：“Canweruninthehalls?”，“Putyourthingsaway.”学生通过判断句子是否符合1a部分的内容，巩固所学知识。

拓展（10分钟）

老师引导学生用“Can”和“Must”来表达能力和规则。如：“Canyoureadouttherule?”，“Mustwewearuniforms?”学生通过这个环节，提高英语表达能力。

小结（5分钟）

老师对本节课的内容进行小结，强调学校和课堂规则的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中遵守规则，做到文明礼貌。

家庭作业（5分钟）

老师布置作业：用“Can”和“Must”写一些关于学校规则的句子，并让家长签名确认。

板书（5分钟）

老师根据本节课的内容，板书一些重要的句子和词汇。如：“Don’truninthehalls.”，“Putyourthingsaway.”，“Can”和“Must”的用法等。

以上是本人根据人教版新目标英语七年级下册《Unit4Don’teatinclassSectionB1a-1d》的教学设计，供您参考。

在本节课的教学过程中，我充分运用了交际法、任务型教学法和情境教学法，让学生在实际的语言环境中学习和使用英语。通过设定真实的情景，让学生在完成任务的过程中提高英语交际能力。在教学过程中，我也注意了对句子结构和词汇的讲解，并通过大量的练习让学生能够熟练掌握。

但在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题。

问题一：在呈现1a部分的内容时，我发现部分学生对于图片中的情景并不能很好地理解，导致他们在回答相关问题时出现困难。

解决办法：针对这个问题，我可以在呈现图片的同时，用简单的语言描述图片中的情景，帮助学生更好地理解。同时，我也可以让学生用自己的话来描述图片中的情景，从而加深他们对内容的理解。

问题二：在操练环节，我发现部分学生对于角色扮演的活动并不感兴趣，导致他们在活动中积极性不高。

解决办法：针对这个问题，我可以在活动中加入一些游戏元素，如分组竞赛等，以提高学生的积极性。同时，我也可以选择一些学生感兴趣的话题进行角色扮演，以激发他们的兴趣。

问题三：在巩固环节，我发现部分学生对于判断句子对错的活动并不能很好地掌握，导致他们在判断时出现错误。

解决办法：针对这个问题，我可以在活动中给予学生更多的指导