第9课 弹力（说课稿）-四年级科学上册同步精品课堂（苏教版）.docx

第9课弹力（说课稿）-四年级科学上册同步精品课堂（苏教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第9课弹力（说课稿）-四年级科学上册同步精品课堂（苏教版）

教学内容

本课选自四年级科学上册同步精品课堂（苏教版），第9课“弹力”。内容包括：了解弹力的定义、探究影响弹力大小的因素、掌握弹性形变的概念以及利用弹力进行测量等。通过实验、观察、讨论等方式，让学生了解弹力的基本原理和应用，培养学生的科学探究能力和创新思维。

核心素养目标

1.培养学生观察、实验、分析的能力，提高科学探究素养。

2.培养学生运用科学方法解释自然现象，形成科学思维。

3.培养学生尊重事实、勇于探索的科学态度，增强合作交流意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的观察力和初步的科学探究经验。他们可能对力的基本概念有所了解，例如拉力和推力，但对弹力的概念和特性还较为陌生。此外，学生可能对物体形变的简单现象有所感知，但缺乏对弹性形变和弹力之间关系的系统认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作和实验活动特别感兴趣。他们在科学课上通常表现出较强的动手能力，能够积极参与到实验活动中。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和动手操作来学习，而另一些学生则可能更擅长通过听觉和语言来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习弹力时可能会遇到以下困难：

-理解弹力的定义和特性，将其与日常生活中的现象联系起来。

-掌握实验方法，如如何准确测量弹力大小，如何控制变量。

-分析实验数据，得出科学结论，并将结论与已有知识相联系。

-在合作学习时，如何有效地沟通和分工合作，共同完成任务。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有《科学》四年级上册教材。

2.辅助材料：准备与弹力相关的图片、动画演示视频，以及相关的图表和实验操作步骤说明。

3.实验器材：准备弹簧测力计、橡皮筋、砝码、细线等实验器材，并确保其安全性和准确性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，并预留空间进行小组合作和展示。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示生活中常见的弹簧玩具或橡皮筋，提问学生这些物体有什么特点，它们是如何工作的？

2.回顾旧知：引导学生回顾之前学过的力的概念，如拉力和推力，以及力的作用效果。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解弹力的定义、特性以及影响弹力大小的因素。

-弹力的定义：物体发生形变后，当外力消失时，物体能恢复原状的性质。

-影响弹力大小的因素：物体的弹性、形变程度和作用力的大小。

2.举例说明：通过具体例子，如拉伸橡皮筋、压缩弹簧等，帮助学生理解弹力的概念和应用。

3.互动探究：引导学生进行小组讨论，提出问题，如“为什么橡皮筋拉伸后能恢复原状？”等，通过讨论和实验探究答案。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生分组进行实验，探究不同因素对弹力大小的影响，如改变拉伸长度、改变物体的弹性等。

2.教师指导：观察学生的实验过程，及时给予指导和帮助，确保实验安全、顺利进行。

四、课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的主要知识点，强调弹力的定义、特性以及影响因素。

2.鼓励学生在日常生活中观察、发现与弹力相关的现象，提高科学素养。

五、作业布置（约5分钟）

1.让学生课后完成课后习题，巩固所学知识。

2.鼓励学生进行家庭实验，探究弹力的奥秘，并撰写实验报告。

六、教学反思

1.在导入环节，通过激发学生的兴趣，使他们积极参与到课堂活动中。

2.在新课呈现环节，注重讲解与举例相结合，帮助学生理解抽象的概念。

3.在互动探究环节，鼓励学生主动思考、提问，提高他们的科学探究能力。

4.在巩固练习环节，关注学生的实验过程，及时给予指导和帮助，确保实验顺利进行。

5.在课堂总结环节，帮助学生梳理本节课的知识点，提高他们的总结归纳能力。

6.在作业布置环节，让学生通过课后习题和实验报告，巩固所学知识，提高他们的实践能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解弹力的定义，知道弹力是物体发生形变后恢复原状的性质。

-学生能够区分弹力和塑性形变，了解两者在物体形变过程中的不同表现。

-学生能够识别影响弹力大小的因素，如物体的弹性、形变程度和作用力的大小。

2.能力提升：

-观察能力：通过观察日常生活中的弹力现象，学生能够敏锐地发现并记录相关数据。

-实验操作能力：学生在实验中能够正确使用实验器材，如弹簧测力计，进行弹力的测量。

-分析能力：学生能够分