第21课《古诗三首》第三课时（说课稿）-2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）[001].docx

第21课《古诗三首》第三课时（说课稿）-2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第21课《古诗三首》第三课时（说课稿）-2024-2025学年四年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

设计思路

本节课以《古诗三首》为教学内容，结合四年级学生的认知水平和兴趣特点，通过朗读、赏析、创作等形式，引导学生深入理解古诗的意境和表达手法，提高学生的语文素养和审美情趣。教学过程注重启发式教学，鼓励学生主动参与，培养学生的想象力和创造力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造等核心素养。通过古诗的学习，学生能够感受古诗词的韵律美和意境美，提升语言表达能力；通过分析古诗的结构和表达技巧，锻炼学生的思维能力和审美鉴赏能力；通过模仿创作，激发学生的想象力和创造力，促进个性化表达。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解古诗意境：通过分析《古诗三首》中的具体诗句，引导学生理解诗人所描绘的景象和表达的情感，如《登鹳雀楼》中的壮阔山河、《春晓》中的生机勃勃、《江雪》中的孤寂寒冷。

-学习古诗表达手法：重点讲解古诗中的对仗、夸张、借景抒情等修辞手法，如《春晓》中“夜来风雨声，花落知多少”的借景抒情。

2.教学难点

-古诗韵律感把握：四年级学生对于古诗词的韵律感理解较难，难点在于如何让学生在朗读中体会平仄、押韵等韵律特点。

-古诗情感体验：学生对于古诗中蕴含的情感理解有限，难点在于如何引导学生通过诗句体会诗人的情感，并能够用自己的语言表达出来。

-古诗创作模仿：学生模仿创作古诗时，难点在于如何将所学到的表达手法和情感体验融入自己的创作中，形成具有个人特色的作品。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响）、计算机、电子课本、打印设备

-课程平台：统编版语文教材配套平台、在线教育资源网站

-信息化资源：古诗音频、动画视频、古诗背景音乐、古诗词解析资料

-教学手段：古诗朗读、小组讨论、角色扮演、板书展示、课堂练习

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要继续学习《古诗三首》的第三课时。在前面的学习中，我们已经领略了古诗的魅力，今天我们将深入挖掘古诗的内涵，感受古人的智慧。请大家翻开课本，准备好我们的学习之旅。

二、回顾导入

（教师）在上节课中，我们一起学习了《登鹳雀楼》、《春晓》和《江雪》这三首古诗。谁能告诉我，这三首诗分别描绘了怎样的景象？（学生回答）很好，这三首诗分别描绘了高楼远眺、春日美景和冬日江景。今天，我们将进一步探究这些古诗的意境和表达手法。

三、深入探究

1.理解古诗意境

（教师）首先，我们来学习《登鹳雀楼》。这首诗描绘了诗人登高远眺的景象，请同学们朗读这首诗，并尝试用自己的话描述诗中的画面。（学生朗读并描述）

（教师）很好，诗中描绘了诗人站在高楼之上，远眺四周，看到了壮丽的山河。接下来，我们来分析一下这首诗表达了怎样的情感。（学生思考并回答）

（教师）正确，诗中表达了诗人对祖国山河的热爱和向往。现在，请同学们再次朗读这首诗，注意体会诗人的情感。

2.学习古诗表达手法

（教师）接下来，我们学习《春晓》。这首诗通过借景抒情的手法，表达了诗人对春天的喜爱。请同学们找出诗中描绘春天的诗句，并分析诗人是如何通过这些诗句表达情感的。（学生找出诗句并分析）

（教师）很好，诗中“夜来风雨声，花落知多少”通过风雨声和花落的描写，表达了诗人对春天的惋惜和感慨。现在，请同学们再次朗读这首诗，注意体会诗人的情感。

3.比较分析

（教师）现在，我们来比较《春晓》和《江雪》这两首诗。它们都描绘了自然景象，但表达的情感却截然不同。《春晓》表达了诗人对春天的喜爱，而《江雪》则表达了诗人对孤寂的感慨。请同学们找出这两首诗中表达情感的关键诗句，并分析它们的不同之处。（学生找出诗句并分析）

（教师）很好，通过比较分析，我们发现了这两首诗在表达情感上的差异。现在，请同学们再次朗读这两首诗，注意体会诗人的情感。

四、拓展延伸

1.古诗创作模仿

（教师）同学们，我们已经学习了这么多古诗，现在让我们尝试模仿创作一首古诗。请以“夏日”为主题，运用所学到的表达手法，创作一首古诗。（学生创作）

（教师）很好，同学们都创作出了自己的古诗。现在，请同学们分享自己的作品，并说明自己是如何运用所学到的表达手法的。（学生分享作品并说明）

2.课堂小结

（教师）今天，我们学习了《古诗三首》的第三课时，通过学习，我们深入理解了古诗的意境和表达手法，体会了古人的智慧。希望大家能够把所学到的知识运用到实际生活中，感受古诗的魅力。

五、作业布置

1.课后阅读《古诗