2024秋九年级数学上册第27章反比例函数27.2反比例函数的图像与性质1反比例函数的图像教学设计新版冀教版.docVIP

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反比例函数的图像

教学目标

（一）、学问技能：

1、进一步熟识用描点法作函数图像的主要步骤，会作反比例函数的图像；

2、体会函数三种方式的相互转换，对函数进行认知上的整合；

3、逐步提高从函数图像中获得学问的实力，探究反比例函数的主要性质。

（二）、过程与方法

通过视察反比例函数图像，分析和探究反比例函数的性质，培育学生的探究，归纳及概括实力。在探究过程中渗透分类探讨思想和数形结合的思想。

（三）、情感看法与价值观：

1、主动参加探究活动，留意多和同伴沟通看法；

2、在动手做图的过程中体会乐趣，养成勤于动手，乐于探究的

习惯。

教学重点、难点和关键

1、重点：会画反比例函数的图像，会理解反比例函数的性质；

2、关键：画图中描点必需明确、密度适中、连线必需光滑。

教法、学法：

教法：诱导法与讲解法相结合

学法：自主探究与他人合作学习。

学法解析：采纳老师引导，师生互动,动手画图,动脑筋思索的方式进行学习。

课型和课时

课型：本课为新授课

授课方法：合作探究式

教具和学具：三角板或直尺、铅笔

教学活动设计板块：

活动一情景导入激发爱好

活动二类比联想探究沟通

活动三探究比较发觉规律

活动四运用新知拓展训练

活动五归纳总结强化巩固

教学过程

活动一情景导入激发爱好

复习巩固

1、什么是反比例函数？

2、作出一次函数的图像，图像是什么形态？作图的步骤是什么？

学生活动：由一个学回答，其他的学生作出评价。

老师活动：加强引导，对学生进行刚好、正确的评价。

引入课题

由问题2，揣测：反比例函数的图像会是什么形态呢？我们可以用什么方法画这个反比例函数的图像？

师生活动：学生自由揣测，老师引导学生对比反比例函数与一次函数,它们有什么不同？让个别几个学生说出自己的猜想。师引导学生进行评价。

这就是我们这节课所要学习的内容：（板书课题）

活动二类比联想探究沟通

问题：画一次函数图像一般步骤是什么？依据画一次函数图像一

般步骤猜想一下画反比例函数我们应做哪些？

师生活动：先让学生回答画一次函数图像一般步骤后，再激励学

生大胆猜想。师生共同评价。

师生小结得：

连线描点列表列表描点法作图反比例函数的图像

连线

描点

列表

列表

描点法作图

1、画出反比例函数与的图像（图一）

（图一）

师生活动：老师引导学生思索，示范画出反比例函数的图像再让学生尝试画出反比例函数的图像。在教学过程中，老师巡察指导学生画图。

[教学设计说明：通过师先示范作图，让学生学习画图的方法以及画图中要留意的问题。再让学生画图，培育了学生动手画图的实力。]

2、学生分组画出反比例函数与的图像。(图二)

(图二)

师生活动：老师先将全班学生分成两个大组，分别画与

的图像，比一比，看哪一组先完成？老师巡察并加以指导。然

后，师生共同评价同学们劳动成果。

[教学设计说明：通过学生们动手画图，让学生驾驭了画图的方法，培育了学生动手实力。]

问题:请同学们与同桌一起视察这四个函数的图像,它们具有什么样的共同点?

师生活动:引导学生视察、探讨、归纳、总结，并由学生回答问题。

师生共同总结：

1、反比例函数的图像是双曲线，双曲线的两支是段开的，每一支随着的不断增大（或减小），曲线会越来越接近坐标轴。

2、反比例函数的图像是轴对称图形，图像关于一、三象限角平分线、二、四象限角平分线对称。

活动三探究比较发觉规律

以四人小组为单位做嬉戏：每人手中拿一种函数的图像，视察函数与的图像以及与的图像，找一找它们之中谁和谁可以成为好挚友？

学生探讨分类：

分类一：视察与的图像特征,它们的函数图像都具有什么样的共同点,由此可得出什么结论?（图四）

分类二：视察与的图像特征,它们的函数图像都具有什么样的共同点,由此可得出什么结论?（图五）

分类三：视察与的图像特征,它们的函数图像都具有什么样的特征,由此可得出什么结论?（图六）

（图四）（图五）（图六）

老师活动：引导学生参加小组合作学习，并刚好引导和鼓劲。

学生活动：主动与同伴进行合作分析、探讨、归纳、总结得出结论。每组由中心发言人汇报得出的结论。

师生活动:对同学们回答,刚好赐予正确的评价。

师生共同归纳总结：

1、当时，双曲线的两支分别位于第一、三象限，在每个象限内随值的增大而减小。

2、当时，双曲线的两支分别位于其次、四象限，在每