人教版新目标英语八年级上册《Section B 3a-4 Self check》说课稿2.docx

人教版新目标英语八年级上册《SectionB3a-4Selfcheck》说课稿2

一.教材分析

人教版新目标英语八年级上册《SectionB3a-4Selfcheck》是一篇关于日常生活中的交际用语的文章。通过本节课的学习，学生能够掌握一些日常交际用语，提高他们的口语表达能力。本文主要围绕日常生活中的购物、问路、邀请等场景展开，通过对话的形式，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

二.学情分析

八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的英语听说读写能力。他们在日常生活中也积累了一些交际经验，但对于一些特定的交际用语可能还不太熟悉。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的交际能力。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握本节课所学的日常交际用语，并能够正确运用。

能力目标：学生能够在日常生活中运用所学的英语进行简单的交流，提高他们的口语表达能力。

情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强学习英语的兴趣，树立自信心。

四.说教学重难点

重点：学生能够掌握日常交际用语，并能够正确运用。

难点：学生能够在实际语境中灵活运用所学的英语进行交流。

五.说教学方法与手段

情境教学法：通过设定日常生活中的场景，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习英语，提高他们的交际能力。

信息技术手段：利用多媒体课件、网络资源等，为学生提供丰富的学习资源，激发他们的学习兴趣。

六.说教学过程

导入：教师通过与学生进行简单的日常交流，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题。

新课呈现：教师通过展示多媒体课件，引导学生学习本节课的日常交际用语。

课堂活动：教师学生进行各种交际活动，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

练习巩固：教师设计各种练习题，让学生进行口语练习，巩固所学知识。

课堂小结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点，提醒学生注意难点。

拓展延伸：教师为学生提供一些拓展材料，让学生课后进行自主学习，提高他们的学习能力。

七.说板书设计

板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。可以采用思维导图的形式，将本节课的日常交际用语进行归纳和总结。

八.说教学评价

教学评价可以采用多种形式，如课堂观察、口语测试、作业完成情况等。通过这些评价方式，教师可以了解学生的学习情况，及时调整教学方法和手段，提高教学效果。

九.说教学反思

在课后，教师需要对课堂教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学水平。同时，教师还需要关注学生的学习反馈，了解他们的学习需求，调整教学内容和方法，以满足学生的学习期望。

知识点儿整理：

日常交际用语：本节课主要学习了日常生活中的购物、问路、邀请等场景的交际用语。例如，购物场景中的“CanIhelpyou?”“Howmuchisit?”等；问路场景中的“Excuseme,whereisthelibrary?”“It’sdownthisstreetandthenturnright.”等；邀请场景中的“Wouldyouliketocometomyhouse?”“Thankyou,butIcan’t.”等。

一般现在时：本节课学习了的一般现在时的构成和用法。一般现在时用来描述经常发生的事情、习惯或者状态。例如，“Igotoschooleveryday.”“Shelikeswatchingmovies.”等。

一般疑问句：本节课学习了一般疑问句的构成和用法。一般疑问句用来询问对方的情况或者对某件事情进行确认。例如，“Doyoulikepizza?”“Isitrningoutside?”等。

否定回答：本节课学习了一般疑问句的否定回答。例如，“No,Idon’t.”“No,itisn’t.”等。

祈使句：本节课学习了一些祈使句的用法。祈使句用来表达命令、建议或者请求。例如，“Pleasecomein.”“Don’ttalkduringthemovie.”等。

代词：本节课学习了一些代词的用法，包括人称代词、物主代词和疑问代词。例如，“Ilikeyourshirt.”“Isthisyourbook?”等。

形容词比较级：本节课学习了一些形容词的比较级的构成和用法。形容词比较级用来表示两个事物之间的比较。例如，“Thisbookismoreinterestingthanthatone.”“Sheistallerthanhersister.”等。

祈使句的疑问形式：本节课学习了一些祈使句的