2024-2025学年高中历史 第一单元 东西方先哲 第2课 思想家柏拉图（1）教学说课稿 岳麓版选修4.docx

2024-2025学年高中历史第一单元东西方先哲第2课思想家柏拉图（1）教学说课稿岳麓版选修4

主备人

备课成员

设计思路

本课以“思想家柏拉图”为主题，结合岳麓版选修4教材内容，旨在引导学生了解柏拉图的思想及其对后世的影响。通过分析柏拉图的教育理念、政治理想等，使学生认识其思想在西方哲学史上的重要地位。设计思路围绕以下三个方面展开：一、通过文献阅读，让学生了解柏拉图生平及主要思想；二、结合实例，引导学生分析柏拉图的思想内涵；三、引导学生思考柏拉图思想对当代社会的启示。

核心素养目标

培养学生历史思维能力，通过分析柏拉图的教育理念和政治理想，提升学生解读历史材料、批判性思维和逻辑推理能力。增强文化理解素养，使学生认识到柏拉图思想在西方哲学史上的重要地位，理解不同文化背景下思想家的贡献。同时，培养学生价值观，引导学生思考柏拉图思想对当代社会的启示，树立正确的世界观和人生观。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-柏拉图的教育理念：重点讲解柏拉图的理念论，特别是“理念世界”与“现实世界”的关系，以及如何通过教育达到“灵魂转向”的目的。

-柏拉图的政治理想：强调柏拉图的理想国构想，包括哲学家王的概念、国家治理的层级结构和公民的道德修养。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解柏拉图的理念论：柏拉图的理念论涉及抽象的概念和哲学思辨，学生可能难以理解“理念世界”与“现实世界”的关系。

-分析柏拉图的政治理想：柏拉图的理想国构想复杂，包括哲学王、护卫者、生产者等多个阶层，学生需要理解各阶层的作用和相互关系。

-跨越时代背景：柏拉图的思想产生于古希腊，与当代学生的生活背景相隔甚远，学生需要通过比较分析，理解柏拉图思想的时代意义。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解柏拉图的理念论和政治理想，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕柏拉图的教育理念进行小组讨论，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取柏拉图的实际案例，引导学生分析其思想在现实中的应用。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示柏拉图的相关图片、图表和文献，增强视觉冲击力。

2.视频资料：播放与柏拉图思想相关的历史纪录片，拓展学生的知识视野。

3.在线资源：推荐相关在线课程和学术资源，鼓励学生自主学习和探究。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕柏拉图的理念论和政治理想，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“柏拉图如何定义理念世界与现实世界的关系？”、“理想国中哲学家王的角色是什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解柏拉图的理念论和政治理想。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解柏拉图的思想，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过柏拉图的名言或相关历史背景故事，引出柏拉图的哲学思想，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解柏拉图的理念论，结合柏拉图的洞穴寓言，帮助学生理解理念世界的概念。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析柏拉图的政治理想，并讨论其现实意义。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“柏拉图的理念论如何影响后世的哲学发展？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解柏拉图的理念论。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中应用柏拉图的思想。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解柏拉图的理念论，掌握其核心思想。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置