《工程力学》教案 第15课 动能定理.pdf

课题动能定理

课时2课时（90min）

知识技能目标：

（1）了解常力功、变力功、合力功和几种常见功的计算公式。

（2）掌握质点和质点系的动能的概念及其计算公式。

教学目标（3）熟练掌握动能定理。

素质目标：

（1）养成正确认识自我的积极态度。

（2）提高自我学习、自我管理的意识和能力。

教学重点：常力功、变力功、合力功和几种常见功的计算公式、质点和质点系的动能的概念及其计

教学重难点算公式、动能定理。

教学难点：质点和质点系的动能的计算公式、动能定理。

教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法

教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程主要教学内容及步骤

【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，完成课

前任务

课前任务

请大家了解常力功、变力功、合力功和几种常见功的相关知识，了解动能定理。

【学生】完成课前任务

【教师】使用APP进行签到

考勤

【学生】班干部报请假人员及原因

【教师】结合教材，提出问题：什么是力的功？

一个物体受力的作用而引起的运动状态的变化，不仅取决于力的大小和方向，而且还与物体在力

问题导入的作用下经过的路径有关。于是在力学中引入了力的功这个物理量，用来度量力在其作用点的运动路

程中对物体作用的累积效应。

【学生】思考、举手回答

【教师】通过学生的回答引入要讲的知识，展开动能定理相关知识的讲解

一、常力的功

【教师】组织学生讨论如何计算常力的功，并邀请学生回答

传授新知【学生】讨论、思考、回答

【教师】总结点评学生的回答、鼓励回答较好的同学，讲解常力的功计算

如图12-1所示，滑块M在常力F的作用下，沿直线走过一段路程s。力F在这段路程中的累积效

应用力的功来度量，记为W，并定义为

WFscos（12-1）

式中，θ为力F与位移方向之间的夹角。当θ90时，力在运动方向上的投影为正值，力做正功；

当θ90时，力在运动方向上的投影为负值，力做负功；当θ90时，力在运动方向上的投影为零，

力不做功。可见，功只有大小和正负，没有方向。因此，功是代数量。功的单位由力和路程的单位来

决定。在国际单位制中，功的单位是J。

如果路程用矢量s表示，则力F的功可以写成

WFs（12-2）

二、变力的功

MM

如图12-2所示，设质点M在变力F作用下，沿曲线从位置1运动到位置2，现求力F在路径

MMMM

12上做的功。由于从1运动到2的过程中，力F的大小和方向在不断变化，因此，力F的功

不能直接用式（12-1）来计算。

这时