幼儿园大班《科学万花筒》主题课程《“建”亭子“构”巧思》活动课件.pptx

“建”亭子“构”巧思——大班《科学万花筒》主题课程

目录活动背景01过程描述02分析与思考0304后续改进策略

一、活动背景1.《科学万花筒》主题活动下次主题“房子大观”的活动之一。2.在“猜猜乐（房子大观）”的教学活动的基础上开展的。

游戏环境场地与空间：设施与材料：搭建区面积广阔，空间开放，地面为塑胶材质，平整且安全防护性高。材料丰富，有种类多样的建构材料、辅助材料，支持幼儿各种搭建需求

游戏经验前期经验：1.生活认知经验：在进行了《房子大观》这一主题后，孩子们获得了很多关于房子结构、建构方面的经验。2.建构经验：幼儿对材料非常熟悉，能熟练运用平铺、垒高、架空、三维围合等技能。

二、游戏过程与分析

过程描述地基初现

阶段一：地基初现取材解决问题地基建成

游戏过程与解读游戏阶段发现问题解决方案数学核心经验第一次尝试一块蓝点木板和一块黄点木板平铺在一起后，黄点木板要短一点用两块黄点木板拼接平铺量的比较第二次尝试两块黄点木板大于一块蓝点木板的长度改变黄点木板的平铺方向，由横向——纵向集合比较第三次尝试改变黄点木板方向后，纵向总数还是与蓝点木板的长度有偏差放弃蓝点木板空间方位第四次尝试选择利用20块黄点木板完成搭建接着数的加法策略1.驱动性问题有助于幼儿数学核心经验的生长

游戏过程与解读这些都是幼儿学习品质培养中有价值的事件2分40秒3分58秒4分35秒积极主动7分28秒9分50秒认真专注灵活性坚持性执行力2.问题解决中培养幼儿良好的学习品质

游戏描述主体拔地而起

过程描述巧建长椅

亭子封顶了过程描述

游戏过程与解读搭桥和围合的初现1.搭建过程中再现对空间关系的理解和操作不随意摆弄积木

游戏过程与解读符合生活逻辑2.主题背景下对建筑物关系的再见与表达情节不断丰富

过程描述凉亭竣工

过程描述斗拱反翘测量凉亭竣工

游戏过程与解读1.游戏情景让生活经验与自然测量产生链接实际感知+操作灵活用数学的经验解决问题发展幼儿的数学思维用身体自然测量2.游戏中不断出现的新挑战提升幼儿的审美能力发展性模式在体验、欣赏和比较中扩展审美视野和审美能力3.儿童的深度学习在迁移运用中持续推进斗拱反翘获得经验创造性转化整合迁移

三、分析与思考

1.基于自主探究数学核心经验和建构能力的融合发展游戏阶段建构技能数学认知学习品质地基初现平铺、加宽、延长结构等性能、分类、对称、比较、大小量的感知、接着数的加法策略专注、投入、坚持、推理与验证立体建设搭桥、围合、模式、平铺模式、对称、数量、集合、平行逻辑思考交流表达问题解决凉亭竣工对称、叠高测量、空间感知与辨别、数学语言与表达联系能力

基于建构体现游戏学习品质可持续性价值学习品质010203060504思维能力坚持性专注能力合作能力计划性反思能力

游戏中教师的支持给幼儿提供充足的时间、空间和材料，让幼儿在自主探索的道路上实现成长。在整个游戏过程中，老师及时的介入、询问、查看、预见性保护，防止幼儿被积木砸伤。“会”介入“真”放手体现着教师在游戏中最大限度的放手和最小程度的介入

四、后续改进策略1.多元支持回应孩子的情感和材料需求，对幼儿游戏给予具体评价，提高幼儿自信心，提供丰富的材料满足幼儿创造性发展2.经验提升3.课程意识利用谈话环节，将游戏经历提升为游戏经验，促进幼儿认知能力发展。孩子的经验是片段的、零散的。利用多媒体资源，继续丰富幼儿经验，抓住孩子兴趣点，引发相关课程。

游戏是我们进入儿童世界的钥匙，真放手、真观察，让我们看到了不起的儿童，接下来我将继续放手、支持、尊重、欣赏，和孩子们一起慢慢体验游戏成长之路。

汇报完毕谢谢聆听