人教版新目标英语八年级上册《Section A 2d-3c》说课稿2.docx

人教版新目标英语八年级上册《SectionA2d-3c》说课稿2

一.教材分析

人教版新目标英语八年级上册《SectionA2d-3c》是一篇关于日常生活中的购物场景的文章。通过本节课的学习，学生可以掌握购物时常用的词汇和句型，提高他们的阅读理解能力和口语表达能力。

二.学情分析

八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和句型有一定的了解。但是，他们在阅读理解方面还存在一定的困难，对于长句子和复杂句型的理解能力还有待提高。此外，学生在口语表达方面也存在一定的问题，需要通过大量的练习来提高。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握购物时常用的词汇和句型，如“CanIhelpyou?”，“Howmuchisit?”等。

能力目标：学生能够提高他们的阅读理解能力和口语表达能力。

情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。

四.说教学重难点

重点：购物时常用的词汇和句型。

难点：对于长句子和复杂句型的理解能力，以及口语表达能力的提高。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际情境中进行语言实践。

教学手段：使用多媒体课件，为学生提供丰富的视觉和听觉材料。

六.说教学过程

导入：通过展示一幅购物场景的图片，引导学生谈论购物的话题，激发他们的学习兴趣。

阅读理解：学生独立阅读文章，回答相关问题，培养他们的阅读理解能力。

词汇学习：学生通过小组合作，找出文章中的购物词汇，并进行交流分享。

句型练习：学生模仿文章中的句型，进行购物场景的角色扮演，提高他们的口语表达能力。

总结：教师引导学生总结本节课所学的知识和技能，加深他们对内容的理解。

七.说板书设计

板书设计包括购物词汇和句型的展示，以及重点句型的结构分析，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。

八.说教学评价

教学评价主要包括学生的课堂参与度、阅读理解能力和口语表达能力。通过观察学生的表现和作业完成情况，对他们的学习效果进行评价。

九.说教学反思

在课后，教师应反思本节课的教学效果，看是否达到了预期的教学目标，学生在哪些方面有明显的提高，哪些方面还需要改进。同时，教师也应根据学生的反馈，调整教学方法和手段，以提高教学效果。

知识点儿整理：

购物场景词汇：本节课将学习与购物相关的词汇，如clothes,shoes,hat,bag,watch等。这些词汇将帮助学生更好地理解购物场景，并能够运用到实际生活中。

购物常用句型：学生将学习购物时常用的句型，如“CanIhelpyou?”和“Howmuchisit?”。这些句型是购物场景中的基本用语，能够帮助学生进行基本的交流。

一般疑问句：学生将学习如何使用一般疑问句来询问商品的价格和其他信息，如“Isthiscoatexpensive?”和“Doyouhavethisdressinalargersize?”。

祈使句：学生将学习使用祈使句来提出请求或给出建议，如“PleaseshowmethatT-shirt.”和“Canyourecommendagoodprofshoesforrunning?”。

情态动词：学生将学习使用情态动词来表达购物时的建议和推荐，如“Youcantrythisdresson.”和“Youshouldbuythoseshoes,theyareverystylish.”。

阅读理解技巧：学生将通过阅读理解练习，提高他们快速获取信息的能力。他们将学习如何快速找到文章中的关键信息，并能够准确回答相关问题。

口语表达技巧：学生将通过角色扮演和小组讨论，提高他们的口语表达能力。他们将有机会在实际购物场景中使用所学的词汇和句型，并进行真实的交流。

听力技巧：学生将通过听力练习，提高他们理解购物场景中对话的能力。他们将学习如何捕捉到对话中的关键信息，并能够理解和回应对方的问题和请求。

语法结构：学生将学习使用一般现在时来描述商品的特点和价格，如“Theshirtischeap.”和“Theshoesareexpensive.”。

文化背景：学生将通过学习购物场景相关的文化背景知识，了解不同文化背景下购物的习惯和礼仪，如在某些文化中，购物时需要讨价还价，而在其他文化中，则可以直接询问价格。

以上是本节课的主要知识点儿整理，通过学习这些内容，学生将能够更好地理解和运用购物场景中的英语，提高他们的阅读理解能力和口语表达能力。同时，学生也将通过实际操作和实践，培养他们在购物场景中的实际应用能力。

同步作业练习题：

根据文章内容，选择正确的答案。

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