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5七律·长征（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《七律·长征》

2.教学年级和班级：六年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《七律·长征》，学生能够感受诗词的韵律美和意境美，提升对革命历史的认识，培养爱国主义情感，同时锻炼理解、分析和鉴赏古代诗词的能力，增强文化自信。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《七律·长征》的内容，把握毛泽东主席在长征中所体现的革命乐观主义精神和坚定的信念。

2.鉴赏诗词的韵律美和意象美，感受诗歌的语言特色。

难点：

1.把握诗词中的意象，理解其深层含义。

2.理解诗歌的结构和表现手法，分析其艺术特色。

解决办法与突破策略：

1.通过朗读、背诵、小组讨论等方式，让学生深入理解诗歌内容，体会作者情感。

2.结合历史背景，引导学生分析诗歌中的意象，帮助学生理解其象征意义。

3.采用对比阅读法，让学生分析不同诗人的长征诗，比较其表现手法和艺术效果，提高鉴赏能力。

4.通过多媒体辅助教学，展示长征相关图片和视频，增强学生对历史的感性认识，辅助理解诗歌内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版语文六年级上册教材。

2.辅助材料：准备《七律·长征》诗歌相关的图片、长征历史背景介绍视频以及诗歌鉴赏相关资料。

3.教学课件：制作包含诗歌原文、作者介绍、历史背景、诗句分析等内容的PPT。

4.教室布置：设置阅读角和讨论区，为学生提供舒适的阅读和讨论环境。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《七律·长征》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道长征吗？它在中国历史上有着怎样的意义？”

展示长征路线图和红军长征的图片或视频片段，让学生初步感受长征的艰辛与伟大。

简短介绍《七律·长征》的创作背景，强调毛泽东主席在长征中所体现的革命乐观主义精神和坚定的信念，为接下来的学习打下基础。

二、基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《七律·长征》的基本概念、组成部分和创作背景。

过程：

讲解《七律·长征》的定义，包括其主要内容、创作时间和作者。

详细介绍《七律·长征》的组成部分，如诗的前四句和后四句，以及每句诗的韵律和意境。

三、案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《七律·长征》的特性和重要性。

过程：

选择《七律·长征》中的典型诗句进行分析，如“红军不怕远征难，万水千山只等闲”等，讲解其深层含义和象征意义。

结合长征的历史背景，分析诗歌中体现的红军精神，让学生理解诗歌的历史价值。

引导学生思考《七律·长征》对现代人的启示，以及如何传承和弘扬长征精神。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《七律·长征》相关的主题进行深入讨论，如“长征精神在当代的意义”或“如何将长征精神融入日常生活”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《七律·长征》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《七律·长征》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《七律·长征》的基本概念、创作背景、案例分析等。

强调《七律·长征》在传承革命精神、培养爱国主义情感方面的价值，鼓励学生进一步探索和研究。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《七律·长征》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在生活中践行长征精神。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

-学生能够准确背诵《七律·长征》全文，并理解诗句的含义。

-学生能够识别和运用诗歌中的修辞手法，如比喻、对仗等。

-学生能够分析诗歌的结构，理解诗歌的韵律和节奏。

-学生能够根据诗歌内容，绘制长征路线图，增强对历史事件的直观理解。

2.思维与能力提升：

-学生通过分析《七律·长征》中的意象，提升了抽象思维和联想能力。

-学生在小组讨论中，学会了如何合作、如何表达自己的观点，提高了沟