2023九年级数学下册 第二章 二次函数2 二次函数的图象与性质第3课时 二次函数y=a（x-h）2的图象与性质说课稿 （新版）北师大版.docx

2023九年级数学下册第二章二次函数2二次函数的图象与性质第3课时二次函数y=a（x-h）2的图象与性质说课稿（新版）北师大版

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教材分析

本节课是北师大版九年级数学下册第二章“二次函数”的第3课时，主题为“二次函数y=a（x-h）2的图象与性质”。通过本节课的学习，学生将掌握二次函数的标准形式，理解并掌握二次函数图象的开口方向、顶点坐标、对称轴等性质，并能运用这些性质解决实际问题。本节课内容与课本紧密关联，符合教学实际，实用性较强。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模能力。通过二次函数图象与性质的学习，学生能够理解函数与几何图形的关联，提升几何直观素养；通过分析函数性质，学生能够发展数学推理能力；通过解决实际问题，学生能够学会运用数学模型解决实际问题，增强应用意识和创新意识。

重点难点及解决办法

重点：二次函数y=a（x-h）2的图象与性质，包括开口方向、顶点坐标、对称轴等。

难点：二次函数图象的几何意义与代数性质之间的联系，以及如何根据函数性质判断图象的变化。

解决办法：

1.重点：通过实例分析和图象展示，帮助学生直观理解二次函数的图象特征，通过练习巩固对顶点坐标和对称轴的认识。

2.难点：设计问题引导，让学生通过对比分析，理解二次函数性质对图象的影响，运用数形结合的方法，突破几何意义与代数性质之间的联系。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解二次函数的性质，引导学生理解图象与性质之间的关系。

2.讨论法：组织学生分组讨论，通过合作学习，探究二次函数图象的对称性和顶点坐标。

3.实验法：利用几何画板等软件，让学生动手操作，观察函数图象的变化，加深对性质的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示二次函数图象，直观展示函数性质的变化。

2.动画演示：通过动画演示二次函数图象的变换过程，帮助学生理解函数性质。

3.实践操作：使用几何画板等软件，让学生进行实践操作，验证函数性质。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习二次函数的标准形式及其基本性质。

设计预习问题：围绕“二次函数y=a（x-h）2的图象与性质”，设计问题如“如何判断二次函数的开口方向？”“顶点坐标在图象上有什么特殊意义？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，理解二次函数的基本性质。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过实际案例，如抛物线运动轨迹，引出二次函数图象的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解二次函数y=a（x-h）2的图象与性质，结合实例，如a的正负影响，h和k的值对图象的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论并总结二次函数的性质。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么a=0时，二次函数退化为直线？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和发现。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解二次函数的性质。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握二次函数的性质。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与二次函数图象相关的练习题，如绘制特定a、h、k值的函数图象，分析其性质。

提供拓展资源：推荐相关数学竞赛题或拓展阅读材料，如数学历史故事，激发学生的兴趣。

反馈作业情况：及时批改作业，对学生的错误进行针对性指导，鼓励学生改正。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，如在线数学论坛，进行进一步的探索和学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结学习经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

教学资源拓展

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