第4课《古代诗歌四首》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）.docx

第4课《古代诗歌四首》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第4课《古代诗歌四首》说课稿-2024-2025学年统编版语文七年级上册（2024）

课程基本信息

1.课程名称：第4课《古代诗歌四首》

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文七年级上册

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本课旨在培养学生对古代诗歌的鉴赏能力，提升他们的文化理解与审美鉴赏素养。学生将通过学习四首古代诗歌，增强对古典文化的认同感和民族自豪感，同时提高语言文字运用能力，培养独立思考和创新意识。通过解读诗歌，学生能够感受诗人情感，提升审美情趣，培养人文精神。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解诗歌内容：通过分析《登鹳雀楼》、《望天门山》、《早春呈水部张十八员外》和《江南逢李龟年》四首诗，引导学生理解诗歌的基本内容，包括诗人所描绘的景象、所表达的情感和所蕴含的哲理。

-体会诗歌意境：帮助学生体会诗歌的意境美，如《登鹳雀楼》中的壮阔景象，《望天门山》中的山水交融，《早春呈水部张十八员外》中的生机勃勃，《江南逢李龟年》中的怀旧之情。

-学习诗歌表达技巧：引导学生学习诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及诗歌的结构和韵律。

2.教学难点：

-诗歌情感的理解：由于古代诗歌往往蕴含着丰富的情感，学生可能难以准确把握诗人的情感变化，如《江南逢李龟年》中诗人对友人的怀念之情。

-诗歌意象的解读：古代诗歌中的意象往往具有多重含义，学生可能难以理解其深层含义，如《望天门山》中的“天门中断楚江开”。

-诗歌背景的了解：学生可能对诗歌创作的历史背景和诗人经历了解不足，这会影响对诗歌内容的深入理解。例如，了解《早春呈水部张十八员外》的创作背景有助于更好地理解诗中的“早春”意境。

-诗歌韵律的把握：学生可能对古代诗歌的韵律和节奏感把握不足，这需要通过反复朗读和模仿来逐步提高。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板

-课程平台：学校图书馆资源、网络教育资源平台

-信息化资源：古代诗歌相关音频、视频资料、电子诗歌选集

-教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演、思维导图制作

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示古代诗歌名家的图片或简介，激发学生对古代诗歌的兴趣。

-提问：大家了解古代诗歌吗？请举例说明。

-学生自由发言，教师简要总结并引入本节课的主题——《古代诗歌四首》。

2.讲授新知（20分钟）

-诗歌内容分析：

-《登鹳雀楼》：分析诗中的景物描写和哲理，引导学生体会诗人王之涣的豪情壮志。

-《望天门山》：讲解诗中的山水意象，引导学生感受李白诗歌的豪放风格。

-《早春呈水部张十八员外》：分析诗中的“早春”意境，引导学生体会韩愈的细腻情感。

-《江南逢李龟年》：解读诗中的怀旧之情，引导学生理解杜甫的忧国忧民情怀。

-诗歌表达技巧：

-讲解诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，并举例说明。

-分析诗歌的结构和韵律，引导学生感受诗歌的音乐美。

-诗歌朗诵指导：

-教师示范朗诵，强调诗歌的节奏和韵律。

-学生跟读，教师个别指导，纠正发音和节奏。

3.巩固练习（10分钟）

-诗歌默写：学生独立完成四首诗歌的默写，教师巡视指导。

-诗歌接龙：将四首诗歌的内容进行接龙，培养学生的联想和语言表达能力。

-小组讨论：学生分组讨论，选择一首诗歌，分析其意象、情感和表达技巧。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，回顾四首诗歌的主题和特点。

-鼓励学生在课后继续阅读古代诗歌，提高自己的文学素养。

5.作业布置（5分钟）

-学生课后阅读《唐诗三百首》中的一首古代诗歌，并撰写心得体会。

-预习下一课《唐诗五首》，准备讨论诗歌的主题和表达手法。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《唐诗三百首》选本：推荐学生阅读《唐诗三百首》，这是一部收录了唐代诗歌精华的选本，有助于学生进一步了解唐代诗歌的风格和特点。

-《古代诗歌鉴赏指南》：提供一本专门针对古代诗歌鉴赏的指导书籍，帮助学生掌握鉴赏古代诗歌的方法和技巧。

-《中国古代文学史》：通过阅读文学史，学生可以了解古代诗歌产生的背景和文学发展脉络，有助于更好地理解诗歌内容。

-《唐诗研究》：收集了多位学者对唐诗的研究成果，包括诗歌的解读、评价和比较研究，可以作为进一步学习的参考资料。

2.拓展建议：

-诗歌朗诵会：组织学生举办诗歌朗诵会，鼓励学生选择自己喜欢的古代诗歌进行朗诵，提高学生的语言表达能力和对诗歌的鉴赏能力。

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