七年级语文上册 第六单元 课外古诗词《潼关》说课稿 新人教版[001].docx

七年级语文上册第六单元课外古诗词《潼关》说课稿新人教版

一、设计意图

本课《潼关》是七年级语文上册第六单元的课外古诗词，旨在培养学生对古典诗词的鉴赏能力和审美情趣。通过学习，使学生了解潼关的历史背景，感受诗人杜甫忧国忧民、豪情壮志的情怀，同时提高学生的文言文阅读能力和文学素养。

二、核心素养目标分析

本课《潼关》旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。学生将通过学习，理解古典诗词的审美价值，感受诗人情感，提升对中华优秀传统文化的认同感；同时，通过解读文言文，锻炼语言表达和审美鉴赏能力，培养文学素养，为终身学习奠定基础。

三、重点难点及解决办法

重点：1.理解诗歌中“潼关”的地理和历史背景；2.把握杜甫诗歌中的忧国忧民情怀；3.领悟诗歌的意境和艺术特色。

难点：1.理解文言文中的实词、虚词及句式；2.感悟诗歌的深层情感和哲理。

解决办法：1.通过地图展示和背景介绍，帮助学生理解“潼关”的地理和历史；2.结合注释和教师讲解，引导学生理解文言文中的难点词汇和句式；3.通过小组讨论和角色扮演，让学生深入体会诗歌的情感和哲理，提高审美鉴赏能力。通过反复朗读和对比分析，突破对诗歌意境和艺术特色的理解。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，引导学生逐步理解诗歌内容，通过提问和解答，激发学生思考。

2.设计“诗歌情境再现”活动，让学生扮演诗中人物，感受诗人情感，增强代入感。

3.利用多媒体展示潼关历史图片和视频，直观地帮助学生理解诗歌背景。

4.鼓励学生进行“诗歌创作”实践，将所学知识内化，提高语言表达和文学创作能力。

五、教学过程设计

第一环节：导入环节（5分钟）

1.利用多媒体展示潼关古战场的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们能从这些图片中感受到什么？”

2.学生回答后，教师总结：“今天的古诗词《潼关》就与这个地方有关，让我们一起走进这首诗，感受诗人杜甫的豪情壮志。”

3.提问：“大家知道《潼关》是哪位诗人所写吗？”

4.学生回答后，教师介绍杜甫及其生平，激发学生对诗人兴趣。

第二环节：讲授新课（20分钟）

1.朗读诗歌，引导学生感受诗歌韵律美。

2.解释诗句中的生僻字词，如“河岳”、“烽烟”等。

3.分析诗歌背景，讲解潼关在历史中的地位。

4.领悟诗歌意境，探讨杜甫的忧国忧民情怀。

5.提问：“诗中的‘望断南飞雁’有何深意？”

6.学生回答后，教师总结并讲解诗句内涵。

7.讲解诗歌的艺术特色，如对比、象征等。

第三环节：巩固练习（10分钟）

1.朗读诗歌，要求学生注意语音语调。

2.学生分组讨论，分析诗歌中的人物形象。

3.学生分享讨论成果，教师点评并总结。

4.提问：“这首诗对你有什么启发？”

5.学生回答后，教师引导学生总结。

第四环节：课堂提问（5分钟）

1.提问：“杜甫在诗中表达了怎样的情感？”

2.学生回答后，教师总结并强调诗歌的主旨。

3.提问：“如何理解‘河岳’和‘烽烟’这两个词在诗中的含义？”

4.学生回答后，教师讲解词义及在诗中的运用。

第五环节：师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如果你是诗人，你会如何表达对国家的忧虑？”

2.学生回答后，教师鼓励他们尝试创作一首表达爱国情怀的诗。

3.学生分享自己的创作，教师点评并总结。

第六环节：总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调诗歌的审美价值。

2.引导学生关注更多古诗词，提高文学素养。

3.提问：“你们认为古诗词在现代社会有什么意义？”

4.学生回答后，教师总结并强调古诗词对个人修养的重要性。

教学时长共计45分钟。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《杜甫诗集》：通过阅读杜甫的其他诗作，可以更全面地了解杜甫的诗歌风格和情感世界。

-《中国历史地图集》：通过地图集了解古代潼关的地理位置和历史变迁，有助于学生更好地理解诗歌背景。

-《唐诗三百首》：选取其中与潼关相关的其他诗作，如王之涣的《登鹳雀楼》，进行比较阅读，分析不同诗人的视角和情感表达。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《杜甫诗集》，选择其中一首与《潼关》风格相近的诗作进行对比阅读，分析两位诗人的共同点和差异。

-组织学生参观当地的历史博物馆或文化遗址，实地感受潼关的历史氛围，增强对诗歌背景的理解。

-设计一个小型研究项目，让学生以小组形式调查潼关的历史，包括地理位置、历史事件和著名人物，并制作成报告或展示。

-通过图书馆或在线数据库查找关于杜甫生平和诗歌创作的资料，举办一个关于杜甫的讲座或研讨会。

-利用网络资源，如公开课视频或在线诗歌赏析，为学生提供不同的视角来解读《潼关》。

-安排学生进行诗歌创作，以潼关为背景，创作一首现代诗，通过创作体验