7玩磁铁 说课稿-2023-2024学年科学一年级上册青岛版.docx

7玩磁铁说课稿-2023-2024学年科学一年级上册青岛版

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设计意图

本节课“7玩磁铁”旨在引导学生通过观察、实验等方式，初步了解磁铁的性质，培养学生的动手操作能力和科学探究精神。通过课本上的磁铁实验，让学生在轻松愉快的氛围中，体验科学探究的乐趣，为后续科学学习打下基础。

核心素养目标

培养学生观察、分析、实验等科学探究能力，提高学生合作学习、交流分享的团队协作意识。通过磁铁实验，激发学生好奇心和求知欲，增强对科学现象的探究兴趣，培养科学思维和创新能力。同时，引导学生理解磁铁的常见性质，提升对周围事物的好奇心和探索精神。

教学难点与重点

1.教学重点，

①能正确识别磁铁的南北极。

②通过实验了解磁铁的吸引和排斥特性。

③能够描述磁铁与铁、镍等物质的相互作用。

2.教学难点，

①理解磁铁两极的吸引和排斥原理。

②掌握实验操作方法，确保实验结果的准确性。

③分析实验现象，归纳总结磁铁的基本性质。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有青岛版一年级上册科学教材。

2.辅助材料：准备与磁铁相关的图片、动画演示磁铁的南北极和磁性作用。

3.实验器材：准备磁铁、铁钉、铜针等实验材料，确保实验操作的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，方便学生进行实验和记录观察结果。

教学过程

一、导入新课

（1）师：同学们，你们在生活中见过磁铁吗？你们知道磁铁有什么特别的性质吗？

（2）生：我知道，磁铁可以吸引铁钉。

（3）师：很好，那今天我们就来一起探究磁铁的奥秘。

二、探究磁铁的性质

（1）师：首先，我们来看一下课本上的图，观察磁铁的外形和颜色。

（2）生：磁铁是硬硬的，有颜色，两端颜色不同。

（3）师：是的，磁铁的两端颜色不同，这是因为磁铁有两个磁极，一个是北极，一个是南极。

（4）师：接下来，我们来进行一个实验，看看磁铁的北极和南极有什么区别。

（5）师：请同学们按照课本上的步骤进行实验，观察磁铁两极吸引和排斥的现象。

（6）生：我发现，磁铁的北极吸引铁钉，南极也吸引铁钉，但是北极和南极相互排斥。

（7）师：很好，这就是磁铁的吸引和排斥特性。磁铁可以吸引铁、镍等物质，但磁铁的两极会相互排斥。

三、分组讨论

（1）师：同学们，现在我们知道了磁铁的吸引和排斥特性，那么磁铁在生活中有哪些应用呢？

（2）生：我知道，磁铁可以用来制作指南针，帮助我们辨别方向。

（3）师：是的，磁铁的应用非常广泛。接下来，请同学们分成小组，讨论一下磁铁的其他应用。

（4）生：我们小组讨论了，磁铁可以用来制作电磁铁，还可以用来固定物品，比如冰箱门上的磁条。

（5）师：很好，同学们观察得很仔细，磁铁的应用确实非常广泛。

四、总结与反思

（1）师：今天我们学习了磁铁的性质和应用，大家有什么收获？

（2）生：我学会了磁铁的南北极，还知道了磁铁的吸引和排斥特性。

（3）师：是的，同学们通过今天的实验和讨论，不仅了解了磁铁的基本性质，还知道了磁铁在生活中的应用。希望大家在今后的学习中，继续探索科学的奥秘。

（4）师：课后，请同学们完成以下作业：

①画一幅磁铁的应用图，描述磁铁在生活中的作用。

②搜集关于磁铁的资料，了解磁铁的其他性质和特点。

五、课堂小结

（1）师：今天我们学习了磁铁的性质，包括磁铁的南北极、吸引和排斥特性，以及磁铁在生活中的应用。

（2）师：同学们通过实验和讨论，对磁铁有了更深入的了解。希望大家在今后的学习中，继续探索科学的奥秘。

（3）师：最后，让我们一起回顾一下今天的学习内容：

①磁铁有南北极，两端颜色不同。

②磁铁可以吸引铁、镍等物质，但磁铁的两极会相互排斥。

③磁铁在生活中有广泛的应用，如制作指南针、电磁铁等。

六、布置作业

（1）师：同学们，今天的学习就到这里，请大家完成以下作业：

①画一幅磁铁的应用图，描述磁铁在生活中的作用。

②搜集关于磁铁的资料，了解磁铁的其他性质和特点。

七、课后延伸

（1）师：课后，同学们可以继续探索磁铁的奥秘，比如磁铁的极性变化、磁铁的强度等。

（2）师：同时，也可以思考磁铁在科技发展中的作用，比如磁悬浮列车、磁共振成像等。

（3）师：希望大家在今后的学习中，不断探索，勇于创新，为科技发展贡献自己的力量。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

学生通过本节课的学习，能够正确识别磁铁的南北极，理解磁铁的吸引和排斥特性，并能够描述磁铁与铁、镍等物质的相互作用。学生对磁铁的基本性质有了清晰的认识，为后续科学学习奠定了基础。

2.技能提升

学生在实验操作过程中，学会了如何安全地使用实验器材，掌握了实验步骤和观察方法。通过分组讨论，学生提高了合作学习、交流分享的团队协作意识，增强了动手