第8课 现代社会的移民和多元文化 说课稿--2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修3[001].docx

第8课现代社会的移民和多元文化说课稿--2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修3

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课内容选自2023-2024学年高二历史统编版（2019）选择性必修3第8课《现代社会的移民和多元文化》。本课主要讲述20世纪以来全球范围内的移民现象以及多元文化的形成和发展。具体内容包括：全球移民的原因、途径和影响；多元文化的特点、表现及其对世界的影响。通过学习，使学生了解移民和多元文化现象，培养全球意识和跨文化交流能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史解释、史料实证、家国情怀和全球意识等核心素养。学生将通过分析移民和多元文化现象，学会运用历史知识解释社会变迁，培养对历史的客观认识和批判性思维。同时，引导学生理解不同文化间的相互影响，增强对多元文化的尊重和包容，树立开放的国际视野，培养成为具有全球观念的现代公民。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入高二历史课程之前，已经学习了世界近现代史的基础知识，对全球化的初步概念有所了解。他们可能对殖民扩张、民族主义运动等历史事件有一定的认识，对人口迁移和社会变迁有一定的历史感。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高二学生正处于青春期，对世界充满好奇，对多元文化的学习往往表现出浓厚的兴趣。他们在学习能力上已具备较强的分析问题和解决问题的能力，能够通过阅读和讨论来吸收新知识。学习风格上，既有偏于独立思考的，也有倾向于合作学习的，因此在教学过程中需要兼顾这两种风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习移民和多元文化这一课时，可能会遇到以下困难：一是对历史事件和现象的理解不够深入，难以把握移民背后的复杂原因；二是对于多元文化的理解可能存在偏见或误解，难以客观看待不同文化之间的差异；三是对于全球化的影响和挑战的认识不足，可能难以将历史知识与现实世界相结合。针对这些困难，教师需提供恰当的历史材料，引导学生进行批判性思考，并通过案例分析和讨论，帮助学生形成全面的历史认识。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解全球移民的历史背景、原因和影响，帮助学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生围绕多元文化的形成和影响进行小组讨论，激发学生的思考和分析能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的移民案例，引导学生深入分析，提高学生的历史解释能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示移民和多元文化的现象，增强课堂的生动性。

2.网络资源：引入网络上的相关资料，如移民统计数据、访谈视频等，拓宽学生的知识视野。

3.教学软件：使用交互式教学软件，如虚拟现实技术，让学生在虚拟环境中体验移民生活，增强学习的沉浸感。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示世界地图，指出全球移民的主要流向，提问学生：“为什么会有这么多的移民现象？”

2.提出问题：引导学生思考移民对目的地国家和原籍国的影响，激发学生的探究欲望。

3.学生回答：邀请学生分享他们对移民现象的看法，为后续课程铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.全球移民的原因（5分钟）

-讲解经济、政治、宗教等因素对移民的影响。

-通过历史案例，如19世纪末的欧洲移民潮，让学生了解移民的原因。

2.全球移民的途径和影响（5分钟）

-介绍主要移民途径，如海上航行、陆路迁移等。

-分析移民对目的地国家和原籍国的影响，如文化交流、经济发展等。

3.多元文化的形成和发展（5分钟）

-讲解多元文化的定义和特点。

-分析多元文化对世界的影响，如促进文化交流、丰富人类文明等。

三、巩固练习（10分钟）

1.判断题：针对新课内容，设计5道判断题，检验学生对关键知识的掌握。

2.选择题：针对新课内容，设计5道选择题，提高学生的分析判断能力。

3.讨论题：组织学生分组讨论，针对移民和多元文化现象，提出自己的观点和看法。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对导入环节的问题，邀请学生分享他们的思考。

2.针对讲授新课的内容，提问学生：“你认为移民对世界有哪些积极和消极的影响？”

3.针对巩固练习，提问学生：“通过今天的课程，你对移民和多元文化有哪些新的认识？”

五、师生互动环节（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，针对移民和多元文化现象，让学生讨论并分享他们的观点。

2.角色扮演：邀请学生扮演不同角色，模拟移民过程中的场景，增强学生的体验感。

3.专家讲座：邀请相关领域的专家进行讲座，为学生提供更深入的知识。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.鼓励学生思考移民和多元文化现象对个人成长的影响。

2.引导学生关注全球性问题，培养他们的国际视野和跨文化交流能力。

七