3.1 铁及其化合物 说课稿 2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docx

3.1铁及其化合物说课稿2023-2024学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课教学内容为人教版《化学》必修第一册第三章第一节“3.1铁及其化合物”。本节主要介绍了铁及其化合物的性质，包括铁的物理性质、化学性质以及常见铁化合物的性质。通过本节课的学习，学生能够了解铁及其化合物的性质，为后续学习铁的化合物及其应用奠定基础。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下化学学科核心素养：首先，通过实验探究铁及其化合物的性质，提升学生的实验操作能力和科学探究能力；其次，通过分析铁的化合物在自然界和工业中的应用，增强学生的科学态度和社会责任感；最后，通过对比铁与其他金属的性质，培养学生的批判性思维和跨学科学习能力。

三、学情分析

本节课面向的是高一新生，他们刚刚从初中阶段过渡到高中阶段，对化学学科的学习方法和思维方式还在逐步适应中。在知识层面，学生对初中化学的基础知识掌握较好，但对铁及其化合物的具体性质和反应规律了解有限。在能力方面，学生的观察、实验操作、分析问题和解决问题的能力有待提高。在素质方面，学生的科学探究精神、团队合作意识和创新思维需要进一步培养。

学生的行为习惯对课程学习有着重要影响。部分学生可能存在对化学实验操作不够重视、实验过程中马虎大意的情况，这可能导致实验结果不准确，影响对铁及其化合物性质的深入理解。此外，部分学生可能对化学学科缺乏兴趣，导致学习积极性不高，影响学习效果。

针对上述学情，本节课将采取以下策略：首先，通过实验演示和引导学生观察，提高学生对实验操作的关注度；其次，通过小组合作探究，培养学生的团队合作能力和科学探究精神；再次，通过设计问题引导和讨论，激发学生的学习兴趣，培养他们的批判性思维；最后，通过实例分析和实际应用，增强学生对铁及其化合物性质的理解，提高他们的科学态度和社会责任感。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版《化学》必修第一册教材，以便随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备铁及其化合物性质相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备铁、硫酸铜溶液、硫酸、氢氧化钠溶液等实验药品和试管、滴管、镊子等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在实验操作台附近布置安全警示标志，确保实验安全。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示铁及其化合物在日常生活中的应用图片，如铁锅、铁锈、铁矿石等，引导学生思考铁的重要性，激发学生的学习兴趣。

回顾旧知：教师简要回顾初中阶段学习的金属的性质，如金属的活动性、金属与酸的反应等，为学习铁及其化合物做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解铁的物理性质、化学性质，包括铁的还原性、氧化性、与酸、碱的反应等，结合实验现象进行分析。

举例说明：教师通过具体例子，如铁与硫酸铜溶液的反应、铁与稀硫酸的反应等，帮助学生理解铁的化学性质。

互动探究：教师引导学生进行小组讨论，探讨铁及其化合物在自然界和工业中的应用，如炼铁、钢铁工业等。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：教师布置一些与铁及其化合物性质相关的练习题，让学生独立完成，以加深对知识的理解和应用。

教师指导：教师巡视课堂，对学生在练习过程中遇到的问题给予及时指导和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，强调铁及其化合物的性质和在实际生活中的应用，帮助学生建立知识体系。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，包括以下内容：

（1）完成教材中的课后练习题，巩固所学知识。

（2）查阅资料，了解铁及其化合物在环境保护、资源利用等方面的应用。

（3）思考铁及其化合物在现代社会中的重要性，撰写一篇短文。

6.教学过程详细步骤

（1）导入阶段

-展示铁及其化合物在日常生活中的应用图片，引导学生思考铁的重要性。

-回顾初中阶段学习的金属的性质，为学习铁及其化合物做好铺垫。

（2）新课呈现阶段

-讲解铁的物理性质、化学性质，包括铁的还原性、氧化性、与酸、碱的反应等。

-通过具体例子，如铁与硫酸铜溶液的反应、铁与稀硫酸的反应等，帮助学生理解铁的化学性质。

-引导学生进行小组讨论，探讨铁及其化合物在自然界和工业中的应用。

（3）巩固练习阶段

-教师布置一些与铁及其化合物性质相关的练习题，让学生独立完成。

-教师巡视课堂，对学生在练习过程中遇到的问题给予及时指导和帮助。

（4）课堂总结阶段

-教师对本节课的主要内容进行总结，强调铁及其化合物的性质和在实际生活中的应用。

-帮助学生建立知识体系。

（5）作业布置