6 影子第一课时 说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docx

6影子第一课时说课稿-2024-2025学年语文一年级上册统编版

一、设计意图

本节课以“影子”为主题，旨在通过观察、思考和表达，培养学生对自然现象的观察力和想象力。通过学习影子形成的原因，让学生理解光在同种均匀介质中沿直线传播的原理，同时结合一年级学生的认知特点，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力和语言表达能力。

二、核心素养目标分析

本课通过观察影子现象，培养学生对自然的好奇心和探究精神，提升学生的观察能力和问题解决能力。同时，通过小组合作和表达交流，增强学生的合作意识和语言表达能力。此外，引导学生从影子现象中感受科学的魅力，激发学生热爱科学、追求真理的情感态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①认识和理解影子形成的原因，即光在同种均匀介质中沿直线传播。

②学会观察和描述影子的特征，如形状、大小、方向等。

2.教学难点，①

①理解光直线传播的原理，对于一年级学生来说，这是一个抽象的概念，需要通过具体实例和生活经验来帮助理解。

②学会运用语言表达观察到的影子特征，对于一年级学生来说，词汇量和表达能力有限，需要教师引导和示范。

②在小组合作中，能够倾听他人的观点，表达自己的看法，并尝试用简单的逻辑进行推理，这对于一年级学生来说是一个挑战，需要教师在活动中给予适当的支持和指导。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物光源（手电筒、激光笔）、透明玻璃板、白纸、记录板。

-课程平台：班级微信群、学校教学平台。

-信息化资源：影子形成原理的动画视频、影子游戏互动软件。

-教学手段：实物演示、小组合作探究、角色扮演、故事讲述。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频《光与影的奥秘》），明确预习目标和要求，如“观察家中物体的影子，并记录影子的变化”。

-设计预习问题：围绕“影子”课题，设计问题如“为什么会有影子？影子的形状为什么会变化？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《光与影的奥秘》视频，理解影子形成的基本原理。

-思考预习问题：针对“为什么会有影子？”等问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解影子形成的基本原理，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事《影子游戏》引出“影子”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解光在同种均匀介质中沿直线传播的原理，结合实例如“用手电筒照射不同形状的物体”帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计“影子接力”游戏，让学生在游戏中体验影子随物体移动而移动的特点。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与“影子接力”游戏，体验影子随物体移动的特点。

-提问与讨论：针对“影子为什么会倒立？”等问题，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解影子形成的光学原理。

-实践活动法：设计“影子接力”游戏，让学生在实践中掌握影子随物体移动的特点。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解影子形成的光学原理，掌握影子随物体移动的特点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“设计影子画”作业，让学生运用所学知识，创作一幅具有创意的影子画。

-提供拓展资源：提供与影子相关的书籍《影子的故事》、网站“光的传播”等，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成“设计影子画”作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的影子形成的光学原理和影子随物体移动的特点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

影子是光与物体相互作用的结果，与光学、物理学